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小学数学北师大版三年级下《有多重》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小学数学北师大版三年级下《有多重》教案
课程基本信息
1.课程名称:小学数学北师大版三年级下《有多重》
2.教学年级和班级:三年级2班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.数学抽象:通过“有多重”这一主题,让学生在实际情境中感知和体验质量的概念,从具体的物体质量中抽象出质量的数学意义。
2.逻辑推理:学生能够通过观察、实验、比较等方法,发现质量的守恒定律,从而培养学生的逻辑推理能力。
3.数学建模:学生能够运用所学的质量知识,解决生活中的实际问题,如购物时计算总价等,培养学生建立数学模型的能力。
4.数据分析:通过收集、整理、分析不同物体的质量数据,培养学生从数据中获取信息、分析问题的能力。
5.数学运算:学生能够在解决实际问题的过程中,运用加减乘除等运算方法,计算物体的质量,提高学生的数学运算能力。
6.直观想象:通过观察、触摸、称量等直观方式,让学生在头脑中形成质量的表象,培养学生的直观想象能力。
7.数学语言:学生能够用数学语言描述质量的概念,如“克”、“千克”、“吨”等,提高学生的数学语言表达能力。
8.应用意识:培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识,让学生认识到数学在生活中的重要作用。
9.创新思维:鼓励学生在探究质量的过程中,提出新问题、新方法,培养学生的创新思维能力。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数字和基本运算有一定的认识。在学习《有多重》这一章节时,学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合,从而加深对数学的理解。
1.学生层次:三年级的学生在学习能力上存在一定差异,有的学生对数学具有较强的兴趣和理解能力,能够迅速掌握新知识;而有的学生可能对数学兴趣不足或基础较弱,学习新知识较为困难。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了基本的加减法运算,能够进行简单的数学计算。然而,对于质量的概念以及不同质量单位之间的换算,学生可能较为陌生。因此,在教学过程中,教师需要引导学生从实际情境中感知质量的存在,并通过实践活动让学生体验和理解质量的数学意义。
3.行为习惯:在学习《有多重》这一章节时,学生需要进行观察、实验、比较等实践活动。在这个过程中,教师需要注意观察学生的行为习惯,如是否能够认真观察、积极参与实验等。学生的行为习惯对于学习效果具有重要影响,良好的行为习惯能够提高学生的学习兴趣和效果。
4.对课程学习的影响:在学习《有多重》这一章节时,学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合,从而加深对数学的理解。对于基础较好的学生,可以通过实践活动进一步巩固质量概念;而对于基础较弱的学生,教师需要给予更多的关注和引导,帮助他们理解和掌握质量的概念。
5.学习兴趣:对于《有多重》这一章节的学习,学生可能存在不同的兴趣程度。教师可以通过创设有趣的实际情境,如购物场景等,激发学生的学习兴趣,使他们更加积极主动地参与学习。
6.学习目标:在学习《有多重》这一章节时,学生需要达到以下目标:(1)理解质量的概念,能够用数学语言描述质量;(2)掌握不同质量单位之间的换算方法;(3)能够运用质量知识解决生活中的实际问题。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师可以通过讲解质量的概念、质量单位以及质量换算方法等知识,帮助学生理解和掌握基本概念。
(2)讨论法:教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享彼此对于质量的理解和看法,从而激发学生的思考和表达能力。
(3)实验法:教师可以组织学生进行称量实验,让学生亲身体验和感知质量的存在,从而加深对质量概念的理解。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师可以利用多媒体设备展示质量的图片、视频等教学资源,帮助学生直观地理解质量的概念。
(2)教学软件:教师可以运用教学软件设计质量相关的教学游戏、练习等,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)实物教具:教师可以准备一些实物教具,如不同质量的物品、称量工具等,让学生亲自观察和操作,增强学生的实践能力。
(4)作业与评估:教师可以布置相关的作业和评估,如质量计算题、实践报告等,以检验学生的学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对质量的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道质量是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于质量的图片或视频片段,让学生初步感受质量的魅力或特点。
简短介绍质量的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.质量基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。
过程:
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