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小学数学北师大版三年级下《有多重》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版三年级下《有多重》教案

课程基本信息

1.课程名称：小学数学北师大版三年级下《有多重》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.数学抽象：通过“有多重”这一主题，让学生在实际情境中感知和体验质量的概念，从具体的物体质量中抽象出质量的数学意义。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、实验、比较等方法，发现质量的守恒定律，从而培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够运用所学的质量知识，解决生活中的实际问题，如购物时计算总价等，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：通过收集、整理、分析不同物体的质量数据，培养学生从数据中获取信息、分析问题的能力。

5.数学运算：学生能够在解决实际问题的过程中，运用加减乘除等运算方法，计算物体的质量，提高学生的数学运算能力。

6.直观想象：通过观察、触摸、称量等直观方式，让学生在头脑中形成质量的表象，培养学生的直观想象能力。

7.数学语言：学生能够用数学语言描述质量的概念，如“克”、“千克”、“吨”等，提高学生的数学语言表达能力。

8.应用意识：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。

9.创新思维：鼓励学生在探究质量的过程中，提出新问题、新方法，培养学生的创新思维能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和基本运算有一定的认识。在学习《有多重》这一章节时，学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合，从而加深对数学的理解。

1.学生层次：三年级的学生在学习能力上存在一定差异，有的学生对数学具有较强的兴趣和理解能力，能够迅速掌握新知识；而有的学生可能对数学兴趣不足或基础较弱，学习新知识较为困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。然而，对于质量的概念以及不同质量单位之间的换算，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感知质量的存在，并通过实践活动让学生体验和理解质量的数学意义。

3.行为习惯：在学习《有多重》这一章节时，学生需要进行观察、实验、比较等实践活动。在这个过程中，教师需要注意观察学生的行为习惯，如是否能够认真观察、积极参与实验等。学生的行为习惯对于学习效果具有重要影响，良好的行为习惯能够提高学生的学习兴趣和效果。

4.对课程学习的影响：在学习《有多重》这一章节时，学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合，从而加深对数学的理解。对于基础较好的学生，可以通过实践活动进一步巩固质量概念；而对于基础较弱的学生，教师需要给予更多的关注和引导，帮助他们理解和掌握质量的概念。

5.学习兴趣：对于《有多重》这一章节的学习，学生可能存在不同的兴趣程度。教师可以通过创设有趣的实际情境，如购物场景等，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。

6.学习目标：在学习《有多重》这一章节时，学生需要达到以下目标：（1）理解质量的概念，能够用数学语言描述质量；（2）掌握不同质量单位之间的换算方法；（3）能够运用质量知识解决生活中的实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解质量的概念、质量单位以及质量换算方法等知识，帮助学生理解和掌握基本概念。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对于质量的理解和看法，从而激发学生的思考和表达能力。

（3）实验法：教师可以组织学生进行称量实验，让学生亲身体验和感知质量的存在，从而加深对质量概念的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示质量的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解质量的概念。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件设计质量相关的教学游戏、练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物教具：教师可以准备一些实物教具，如不同质量的物品、称量工具等，让学生亲自观察和操作，增强学生的实践能力。

（4）作业与评估：教师可以布置相关的作业和评估，如质量计算题、实践报告等，以检验学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。

简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：