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数学教育心理学;本讲提纲

A.两个问题与两个提议

B.新课程下数学老师专业发展

C.《数学教育心理学》课程介绍

D.漂亮荔波;A.两个问题与两个提议;A.两个问题与两个提议;您是谁?您从哪里来?您要到哪里去?;两个提议:;两个提议:;B.新课程下数学老师专业发展

;一.要有当一名优异

新数学老师强烈愿望;二、树立自己形象魅力

1、语言魅力（口头、文字语言、形体语言）

2、性情魅力（个性鲜明、活泼开朗、朝气蓬勃、充满爱心、洋溢着青春活力与生活情趣）

碰到困难时，你眉头紧锁，神情专注；

问题处理时，你喜出望外，眉飞色舞；

学生厌倦时，你却热情洋溢，神采飞扬；

学生急躁时，你却从容冷静，细致慎重；……

宽容而不放任、自信而不自负、豪放而不粗心活泼而不轻浮,必定给学生留下美好形象。;3、人格魅力

渊博知识、顽强意志、开拓进取思维方式、谦逊求实科学态度、一丝不苟敬业精神、甘为人梯高尚品德。

自信、爱心、耐心、公正、进取。

孔子曾说,“仁者爱人”，“能行五者于天下为仁矣”五行：恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽者得众，信者人任焉，

敏则有功，惠则足以使人

智、勇、忠、恕、孝、弟;自毁形象行为

1、不修边幅

2、语言不美

3、喜欢刻意讥讽讽刺学生

4、没有激情

5、没有耐心，常发脾气

6、不负责任

7、偏心，处事不公正

8、缺乏爱心;三、要做到“三会”,

------会做，会讲，会写

会做——具备较高数学问题处理能力

会讲——具备当代数学教学技能

会写——具备强烈反思意识和一定数学教育

研究能力;想要“会做”，就要

1.?熟练掌握初等数学知识；

杨浩清主编，《数学题误解分析》，东南大学出版社；

王永建编著，《中学数学易混同概念辨析手册》，江苏教育出版社；

中学数学思维方法丛书.大象出版社.

（标准与策略，猜测与合情推理，直觉探索方法，逻辑探索方法，整体方法，逻辑与演绎，综合与结构，转化与化归，抽象与模式，反思与监控，计算机与思维，观念与文化）;(2)熟悉并逐步掌握新增数学基础知识

1)??修系列3中信息安全与密码；球面上几何；对称与群；欧拉公式与闭曲面分类；三等分角与数域扩充。

选修系列4中初等数论初步；优选法与试验设计初步；统筹法与图论初步；风险与决议；开关电路与布尔代数。

2)余应龙著.数学探究性学习导读.上海教育出

版社，.

3)赵静，但琦主编.数学建模与数学试验.高等

教育出版社，.

4)张国权.应用概率统计.科学出版社..;3.掌握数学思想方法

M.克莱因《古今数学思想》第一、二册，

上海科学技术出版社

[美国]波利亚（G.Polya)三本世界名著：

《怎样解题》科学出版社；

《数学与猜测》（第1、2卷），科学出版社；《数学发觉》第1、2卷，内蒙古人民出版社

菲利克斯·克莱因,高观点下初等数学,复旦大学出版社

赵小平《当代数学大观》华东师范大学出版社;想要“会讲”，就要

1.具备教育科学基础理论。

B.A.苏霍姆林斯基著《怎样培养真正人》，教育科学出版社

中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》.生活*读书*新知三联书店;2.掌握数学教学基础理论。

何小亚著《与新课程同行——数学学与教心理学》华南理工大学出版社，.

唐瑞芬，朱成杰编著，《数学教学理论选讲》华东师范大学出版社，.

HansFredenthal著，刘意竹，杨刚译.《数学教育再探—在中国讲学》.上海教育出版社，1999.;3.具备过硬教学基础功

教学设计能力口头表示能力

书写表示能力课堂管理能力

何小亚、姚静.《中学数学教学设计》.

科学出版社，年.

马复.《设计合理数学教学》.

高等教育出版社，.

蒋宗尧编著《中小学老师教学基础功》，

中国林业出版社，1998年.;4.灵活使用多媒体技术

掌握常见软件使用技术，如Powerpoint、Authorware、fash、几何画板、Mathmatics等等。

;想要“会写”，就要

1.?掌握数学教育理论；

张奠宙主编，《数学教育研究导引》，江苏教育出版社，1998年；

[美]D.A.格劳斯主编，《数学教学研究手册》，上海教育出版社，1999。

2.学习教育科学研究方法

郑金洲.中小学教育科研指导丛书.