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残疾人辅助器具应用参考书《残疾人辅助器具基础与应用》第二章至第八章

残疾人辅助器具应用学习目的本课程是《残疾人辅助器具基础与应用》的第二章至第八章的简介，希望通过本课程图文并茂的介绍来了解六类功能障碍者（含残疾人）的主要障碍、障碍的康复、康复的辅具，以便在残疾人康复中广泛应用辅具来提高生活质量和回归社会。针对康复医学培训班的两类学员，就康复医生而言，通过了解常用辅具的作用后，能在残疾人康复协作组中发挥领导作用，把好头和尾两个关，即能针对残疾人需要的辅具类型开出辅具处方，再通过辅具训练后的效果进行验收；就治疗师而言，通过了解辅助技术服务以及常用辅具的使用方法后，能在残疾人康复协作组中发挥具体作用。特别是在社区康复中，面对六类残疾人的康复，如何充分用好各种辅具并做好适应性训练来促进康复。

残疾人辅助器具应用一、辅助技术服务概述之一二、肢体障碍者辅助器具三、视觉障碍者辅助器具四、听觉障碍者辅助器具五、言语障碍者辅助器具之二六、智力障碍者辅助器具七、精神障碍者辅助器具八、现代辅助器具简介

辅助技术服务概述（一）辅助技术服务定义（二）辅助技术服务内容（三）辅助技术服务中的产品选用原则（四）辅助技术服务团队

辅助技术服务概述（一）辅助技术服务定义Assistivetechnologyservices辅助技术服务是美国“1998年辅助技术法案”中提出的术语，并被定义为：直接帮助功能障碍者来选择、获取和使用辅助技术装置所做的任何服务。其内容包括：●功能障碍者的需求评估,包括该功能障碍者在其习惯环境中的功能评估；●购买、租赁、或其它的为功能障碍者提供购买辅助技术装置的服务；●选用、设计、装配、定制、适配、应用、维护、修理或更换辅助技术装置的服务；●协调并使用其他治疗，干预，或辅助技术装置服务；如治疗、干预、或与教育、康复计划相结合的服务；●为功能障碍者或如果合适的话，也为功能障碍者的家庭成员、监护人、支持者、或功能障碍者认可的代表提供培训或技术支持；●为专业人士(包括提供教育和康复服务的个人)、雇主、或其他为雇佣服务的个人,或者其他实质上参与了功能障碍者的主要生活功能而提供培训或技术支持。

辅助技术服务概述（一）辅助技术服务定义上述美国的“辅助技术装置”已经被国际标准改称为“辅助产品”，所以将获得或使用辅助产品为功能障碍者来改善活动和参与的任何服务均可称为辅助技术服务。（二）辅助技术服务内容由于残疾人障碍的不可逆性及年龄的增长性，因此残疾人的康复是终身全生涯需学习的内容。我们可将残疾人的全面康复按康复内容及考虑年龄增长因素的特点划分为治疗期，医疗康复期，独立生活期，特殊教育期、职业重建期、社会生活期六个阶段。不同的康复阶段需要不同的辅具。不同的残疾类别需要不同的辅具。为了有针对性的开展辅助技术服务，通常可分为个案服务和公众服务两方面，这里仅介绍个案服务内容。

辅助技术服务概述（二）辅助技术服务内容在对个案服务时，我们要考虑为什么需要辅具？需要什么样的辅具？谁提供辅具？辅具对使用者有什么要求？谁可以保证需求与辅具间适配的效果？配送辅具后能实现什么目标？为此必须建立辅助技术服务的规范和科学的适配流程、统一认知、协同提出辅助技术解决方案。根据我们多年的实践经验，必须将辅具的需求评估和适配评估分开，并由不同层次的人员来担任。其主要内容有：1.启动需求评估并开案根据ICF来评估各类残疾人活动及参与的困难，进行困难分析就是辅具的需求评估。这项工作通常可由直接接触残疾人的一线康复人员来做，即非辅具专业人员来完成。残疾人困难分析见下表：

辅助技术服务概述（二）辅助技术服务内容肢体力听力言智力活（A）和参与（P）精神残疾残疾ICF分主要表残疾残疾残疾残疾d4行（A1）躺、蹲、坐、站、行走、困困抓、握、推、拉、、搬物、用助行器d5自理（A2）穿衣、如、吃、喝、困困自我盥洗、清困困d3交流（A3）沟通的接收或生成口写有看有交交困困或面，或非言信困困困困息、使用沟通器具、交d1学和用看、听、、写、算写有看听困困困困知（A4）等困写有困d6家庭生活（得商品和服（如困困困困困困A+P1）物），准膳食，做家，照居家物品，帮助人

辅助技术服务概述（二）辅助技术服务内容ICF活（A）和参与（P）肢体力听力言智力精神残疾残疾残疾残疾残疾残疾分主要表d7人交往和基本人关系，复人困困困困困困人关系（关系，属、婚姻关P2）系等d2一般任与从事或多任，困困困困困困要求（P3）控制急状等d8主要生活教育、就及个人困困困困困困域（P4）交易等d9社区、社会社区生活、文体、困困困困困困和公民生活和休等；人、公民（P5）

辅助技术服务概述（二）辅助技术服务内容1.启动需