四年级下数学教案-小数的读法和写法-人教新课标2014.docxVIP

四年级下数学教案小数的读法和写法人教新课标2014

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地读写小数，理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的精神。

二、教学内容

1.小数的含义：小数是整数和分数的一种补充，表示整数之间的数值。

2.小数的读写方法：小数的读法是按整数部分和小数部分依次读出，小数的写法是按整数部分和小数部分依次写出。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数的读写方法。

2.教学难点：小数的读写方法在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：小数卡片、PPT课件、黑板。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法，激发学生对小数的学习兴趣。

2.新课导入：讲解小数的含义，通过PPT课件展示小数的定义，让学生理解小数是整数和分数的一种补充，表示整数之间的数值。

3.讲解小数的读写方法：通过PPT课件展示小数的读写方法，讲解小数的读法是按整数部分和小数部分依次读出，小数的写法是按整数部分和小数部分依次写出。同时，通过黑板示范小数的读写方法，让学生跟随示范进行读写练习。

4.练习小数的读写：通过PPT课件展示一些小数，让学生独立进行读写练习，教师巡回指导并纠正错误。

5.小组讨论：将学生分成小组，给每个小组发放小数卡片，让学生在小组内进行小数的读写练习，并相互交流、讨论。

六、板书设计

1.板书小数的读法和写法

2.板书内容：

小数的含义

小数的读写方法

小数的读写练习

七、作业设计

1.练习本上完成小数的读写练习题。

2.观察周围的事物，找出小数并进行读写练习。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生对小数的读写方法有了初步的认识和理解。在教学过程中，通过PPT课件、黑板示范、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和合作交流能力。但在实际情境中应用小数的读写方法时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

教学过程：

1.导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的情境图，如购物小票、身高体重测量结果、温度计读数等，这些情境中的数值都包含小数。教师引导学生观察并说出这些小数的读法和写法，让学生初步感知小数在生活中的应用，从而激发学生对小数学习的兴趣。

2.新课导入

在讲解小数的含义时，教师可以通过PPT展示小数的定义，并通过具体的例子（如1.2表示1和2/10，即1个整数和2个0.1）来说明小数的含义。同时，教师可以让学生用自己的话来描述小数的含义，以加深学生对小数的理解。

3.讲解小数的读写方法

在这一环节，教师可以通过PPT展示小数的读写方法，并通过黑板示范来讲解。例如，教师可以展示小数0.25，讲解其读法为“零点二五”，写法为“0在整数部分，小数点写在个位的右下角，2和5分别写在十分位和百分位上”。教师应强调小数点的读写规则，并让学生跟随示范进行读写练习。

4.练习小数的读写

在这一环节，教师可以通过PPT展示一些小数，让学生独立进行读写练习。教师应鼓励学生大声读出小数，并注意纠正学生的错误。教师还可以设计一些有趣的读写游戏，如“小数接龙”，让学生在游戏中巩固小数的读写方法。

5.小组讨论

在小组讨论环节，教师可以将学生分成小组，给每个小组发放小数卡片。小数卡片上可以印有不同的数值，如购物金额、体温测量结果等。学生需要在小组内进行小数的读写练习，并相互交流、讨论。教师应巡回指导，鼓励学生分享自己的读写经验，并解答学生的疑问。

6.小结

1.个别辅导

在教学过程中，教师应该注意到学生的个别差异，对于在小数读写方法学习上有困难的学生，教师应该提供个别辅导。可以通过一对一的问答、额外的练习题或者小组互助学习等方式，帮助学生克服学习中的难点。例如，对于小数点位置容易混淆的学生，教师可以通过实物展示或者图解的方式，帮助学生建立起小数点的正确位置感。

2.实际情境的多样化

为了让学生更好地理解小数的读写方法在实际情境中的应用，教师应该提供多样化的实际情境。除了购物、体温测量等常见情境外，还可以引入速度、时间、重量、长度等其他包含小数的测量情境。通过这些多样化的情境，学生可以更全面地理解小数的读写方法，并能够在实际生活中灵活运用。

3.互动式学习

在教学过程中，教师应该鼓励学生之间的互动式学习。可以通过小组讨论、同伴教学、小数读写竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。互动式学习不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助学生从不