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译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit7Wouldyoulikeapie第三课时
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)学生能够理解并运用句型“Wouldyoulikeapie?”和“Yes,please./No,thankyou.”进行简单的购物交际。
(2)学生能够正确朗读并理解单词“pie”、“cake”和“hotdog”。
2.过程与方法:
(1)通过情景模拟、小组合作等形式,培养学生的英语交际能力。
(2)通过听、说、读、写的训练,提高学生的英语综合运用能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容
1.词汇:pie、cake、hotdog
2.句型:Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.
3.功能:购物交际
三、教学重点与难点
1.教学重点:句型“Wouldyoulikeapie?”和“Yes,please./No,thankyou.”的运用。
2.教学难点:正确运用词汇和句型进行购物交际。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、录音机、单词卡片、购物场景图。
2.学具:学生用书、练习册、文具。
五、教学过程
1.热身
(1)播放英语歌曲,营造英语学习氛围。
(2)引导学生复习已学过的食物类单词。
2.新课导入
(1)展示购物场景图,引导学生观察并猜测可能发生的对话。
(2)播放课文录音,让学生跟读并理解句型。
3.课堂互动
(1)教师创设购物情境,引导学生运用句型进行角色扮演。
(2)学生分组练习,教师巡回指导。
4.巩固提高
(1)完成练习册上的相关练习。
(2)教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
5.课堂小结
(2)学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计
1.单词:pie、cake、hotdog
2.句型:Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.
3.购物交际场景图
七、作业设计
1.完成练习册上的相关练习。
2.运用所学句型和词汇编写一个购物小对话。
3.家长协助孩子进行角色扮演练习。
八、课后反思
1.教师根据学生的课堂表现,及时调整教学策略和方法。
2.注重学生的个体差异,关注学困生,提高他们的学习积极性。
3.加强课堂管理,提高课堂效率。
5.注重家校合作,共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节:教学过程
一、情景模拟
情景模拟是英语教学中的重要手段,它能够让学生在模拟的真实环境中进行语言实践,提高他们的语言运用能力。在本节课中,教师应设计一个购物的情景,让学生在模拟的购物环境中运用所学的句型和词汇进行交流。情景模拟可以是一个简单的角色扮演,比如学生A扮演顾客,学生B扮演售货员,他们之间进行如下的对话:
学生A:Wouldyoulikeapie?
学生B:Yes,please.
学生A:Wouldyoulikeacake?
学生B:No,thankyou.
通过这样的情景模拟,学生能够更好地理解和掌握所学的句型和词汇,同时也能够提高他们的交际能力。
二、小组合作
小组合作是英语教学中的另一种重要手段,它能够让学生在合作中学习,在交流中提高。在本节课中,教师应将学生分成若干小组,让他们在小组内进行练习和交流。每个小组成员可以轮流扮演顾客和售货员的角色,其他成员则负责观察和评价。通过小组合作,学生能够更好地理解和掌握所学的句型和词汇,同时也能够提高他们的团队协作能力和人际交往能力。
三、听、说、读、写的训练
听、说、读、写是英语学习的四个基本技能,缺一不可。在本节课中,教师应设计一些听、说、读、写的练习,让学生在练习中提高他们的英语综合运用能力。比如,教师可以设计一些听力练习,让学生听一些购物的对话,然后回答一些问题;教师也可以设计一些口语练习,让学生模拟购物的情景进行对话;教师还可以设计一些阅读和写作的练习,让学生阅读一些关于购物的文章,然后写一些类似的短文。
四、课堂互动
课堂互动是英语教学中的重要环节,它能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。在本节课中,教师应设计一些课堂互动的活动,让学生在活动中学习,在互动中提高。比如,教师可以设计一些游戏,让学生在游戏中运用所学的句型和词汇;教师也可以设计一些竞赛,让学生在竞赛中展示他们的英语能力;教师还可以设计一些讨论,让学生在讨论中发表他们的观点和看法。
五、教学评价
教学评价是英语教学中的重要环节,它能够检验教学效果,为教学改进提供依据。在本节课中,教师应设计一些教学评价的活动,让学生在评价中反思,在反思中提高。比如,教师可以设计一些测试,让学生在测试中检验他们的英语水平
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