原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
?三年级上册语文教案《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。
（2）理解古诗中的词语和句子，体会诗的意境和情感。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2.过程与方法：
（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解诗中的景象。
（3）引导学生运用想象力，体验诗中的意境和情感。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
（2）引导学生体会诗中的自然美和人文精神，培养学生的审美情趣。
（3）通过学习杜甫的作品，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：
1.能够正确地朗读和背诵古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。
2.理解古诗中的词语和句子，体会诗的意境和情感。
3.了解作者杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点：
1.理解古诗中的意象和意境，体验诗的情感。
2.运用想象力，将古诗中的景象形象化。
3.联系生活实际，理解诗中的寓意和哲理。
四、教学准备：
1.教学课件或黑板，用于展示诗文和图片。
2.相关资料，如杜甫的生平介绍、古诗的翻译和解析等。
3.图片、地图等教学辅助材料。
五、教学过程：
1.导入新课：
（1）引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。
2.学习古诗：
（1）让学生朗读古诗《逢雪宿芙蓉山主人》，注意语气和节奏的把握。
（2）解释诗中的生僻词语和句子，帮助学生理解诗的意思。
（3）分析诗中的意象和意境，引导学生体验诗的情感。
3.讨论与思考：
（1）让学生分组讨论，分享对诗中景象的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，共同思考诗中的寓意和哲理。
4.应用与拓展：
（1）让学生运用想象力，将诗中的景象画出来，或者进行角色扮演，体会诗中的情感。
（2）引导学生联系生活实际，思考诗中的寓意和哲理对自己的启示。
（2）鼓励学生表达自己的学习收获和感受。
（3）对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学反思：
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生对古诗的理解和接受程度，以及教学方法和策略的有效性。教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方式，以提高教学质量和学生的学习体验。
七、作业设计：
1.请学生回家后，将古诗《逢雪宿芙蓉山主人》朗读给家长听，并尝试背诵。
2.请学生选择一幅与诗中景象相关的图片，用自己的话描述图片内容，并分享给同学。
3.请学生写一篇关于自己对诗中意境和情感的理解和感受的文章，可以结合自己的生活经验进行阐述。
八、评价方式：
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和回答的准确性。
2.作业评价：评估学生作业的完成质量，包括朗读、背诵、图片描述和文章写作等方面。
3.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习进步和需要改进的地方。
九、教学延伸：
1.组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生选择自己喜欢的古诗进行表演。
2.开展古诗主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达古诗中的景象和情感。
3.邀请家长参与古诗主题的亲子活动，共同欣赏和讨论古诗的美妙之处。
十、教学计划：
本节课为《逢雪宿芙蓉山主人》的教学设计，后续课程将根据学生的学习情况和进度，继续教授其他古诗作品，并结合阅读理解、写作和口语表达等方面的教学活动，全面提升学生的语文素养。教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和学习机会。
一、教学目标设定
学生能够正确朗读和背诵古诗。
学生能够理解诗中的词汇和句子，体会诗的意境和情感。
学生能够了解作者杜甫的生平和创作背景。
二、教学重难点
学生正确朗读和背诵古诗。
学生理解古诗中的词汇和句子，体会诗的意境和情感。
学生了解作者杜甫的生平和创作背景。
三、教学准备
教学课件或黑板，用于展示诗文和图片。
杜甫生平介绍和相关古诗解析资料。
图片、地图等教学辅助材料。
四、教学过程
导入新课：通过回顾旧知和介绍杜甫，激发学生的学习兴趣。
学习古诗：通过朗读、讨论等方式，理解诗文内容，体会诗的意境。
感悟情感：引导学生体验诗中的情感，培养学生的审美情趣。
课后作业：让学生选择一幅与诗中景象相关的图片，用自己的话描述图片内容。
五、教学反思
观察学生在课堂上的参与程度和发言积极性，评估学生的学习效果。
鼓励学生分享自己对诗中景象和情感的理解，提升学生的语文素养。
教师根据学生的表现，反思教学方法和策略的有效性，调整教学计划。
文档评论（0）