第4课 图形变变变（教学设计）赣美版美术一年级上册.docx

第4课图形变变变（教学设计）赣美版美术一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第4课图形变变变》是赣美版美术一年级上册的教学内容。本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握图形的基本特征和变化规律，培养学生的审美观念和动手能力。教材内容以简单的图形为基础，通过教师的引导，让学生在动手实践中感受图形的变换，从而培养学生的创新意识和审美情趣。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，培养学生的空间想象能力和动手实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握图形变换的技巧。此外，教师还需注重培养学生的团队协作精神，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，共同完成作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.审美素养：通过观察和分析不同图形的特征，让学生培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

2.创意素养：在图形变换的过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的作品，提升学生的创新意识和创造力。

3.动手实践素养：通过动手实践，培养学生掌握基本的绘画技巧和制作方法，提高学生的动手能力和实践能力。

在教学过程中，教师需注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中不断提升自身的核心素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中，可能已经接触过一些基础的绘画知识和技巧，如铅笔画、色彩搭配等。此外，学生在生活中也一定程度地接触过各种图形，对图形有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对绘画和手工制作充满兴趣，他们喜欢通过直观的图像和动手操作来学习。在学习能力方面，学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过观察和实践来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作，通过小组活动共同完成任务能更好地激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习图形变换时，可能会遇到对图形特征理解和变换规律掌握的困难。特别是在进行复杂图形创作时，学生可能会遇到想象力和创造力不足的挑战。此外，由于学生的动手能力参差不齐，部分学生可能在实践操作上感到困难。因此，教师在教学过程中需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、展示实例等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索图形的变换规律，培养学生的问题解决能力。

2.实践性教学法：组织学生进行动手实践，如绘画、剪贴等，让学生在实际操作中感受图形的变换，增强学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作教学法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示不同图形的变换过程，使抽象的图形变换变得直观易懂，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如绘画、制作软件等，让学生在软件中进行图形变换实践，提供即时反馈和指导，帮助学生更好地掌握图形变换技巧。

3.实物模型辅助：准备一些实物模型，如几何形状的玩具、卡片等，让学生触摸和操作，增强学生对图形的直观感知，提高学习效果。

4.互动式教学平台：利用互动式教学平台，发布任务、展示学生作品等，促进学生之间的交流和评价，激发学生的学习积极性和竞争意识。

5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价和教师点评，及时给予反馈和指导，提高学生的审美素养和自我认知能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图形变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过图形变换的情况？”（举例说明）比如，我们在玩拼图游戏时，就需要运用到图形的变换。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形变换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形变换的基本概念。图形变换是指通过一定的数学规律，对图形的形状、大小、位置等进行改变的过程。图形变换在生活中的应用非常广泛，比如在设计、建筑、艺术等领域都有涉及。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形变换在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过图形变换，我们可以将一个简单的图形变换出各种不同的