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《走近老师》教案

新课讲授

师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。

为老师画像（板书）

师：大家找到那些对先生的描写？

生：略

师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）

师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书

师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）

师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？

生：不是

师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书

师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。

老师心语（板书）

生：阅读60页《幸福，是一种感觉》

师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书

师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记)

老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。

老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。

老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。

活动：接力赛

将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。（唱歌可以留到最后）

师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，（2、我们要尊重老师）板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。

课堂小结

请一位同学做课堂小结，检查学生的掌握情况。

教师结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面的了解老师，尊重老师，最后，师生团结一心。

板书设计（形成心形）

为老师画像老师心语

每位老师都有自己的个性老师既辛苦又幸福我们的老师很特别

每位老师都有自己的个性

老师既辛苦又幸福

我们要尊重老师老师的共性

我们要尊重老师

老师的共性

第二框我们离老师有多远

第三框与老师面对面

教学过程

新课导入

采用问题导入

师：同学们都喜欢什么样的老师呢？又害怕哪位老师？为什么？（请同学回答）

生：

师：大家喜欢的老师都是和蔼可亲的，严肃又不缺幽默的等等，但是为什么还会害怕一些老师呢？老师真的是那么可怕的吗？我们与老师之间的距离到底有多远？今天我们就来解决这个问题

新课讲授

一、我们离老师有多远（板书）

（一）老师可怕吗（板书）

阅读62-63页的《家访》，并思考许岚为什么消除了对老师的恐惧心理。

师：许岚通过走进老师、与老师沟通交流，从而消除了对老师的恐惧。当你走进老师，你会发现老师也是普通人，在家里也有许多日常生活琐事，一样有喜怒哀乐。（1、只有了解老师，才能消除恐惧。）板书，除此之外，（2、我们还要积极主动与老师交流沟通）板书

师：那我们来总结一下要怎样克服惧怕老师的心理？（补充知识点）

了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。

（2）多与老师交流，主动沟通。

（3）真诚理解，充分信任老师。

（二）老师的批评（板书）

师：在我们平时的学习过程中，可能大家都受到过老师的批评，如何面对老师的批评对我们来说很重要，我们要学会正确面对老师的批评。

老师的表扬与批评都是爱（板书）

师：老师的表扬激励我们奋发向上，老师的批评好比防疫站，让我们有则改之，无则加勉。所以说，无论是表扬还是批评，都是老师对我们爱的体现。那我们到底我们应该怎样面对老师的批评呢？

正确对待老师的批评（板书）

客观分析老师批评的原因。

信任和理解老师。

换位思考，主动和老师沟通。

克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨。

坚持得理让人、无理认错的态度。

二、与老师面对面（板书）

师：接下