2024-2025学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 7.docxVIP

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.2爱在家人间教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.2爱在家人间教案新人教版

教材分析

《2024-2025学年七年级道德与法治上册》第三单元“师长情谊”重点探讨家庭关系中的亲情之爱。在第七课“亲情之爱”中，7.2节“爱在家人间”旨在引导学生深入理解家庭中亲情的意义，培养他们对家人的关爱与责任感。本节内容紧贴新人教版教材，强调家庭和谐、孝老爱亲的传统美德，通过具体案例和互动讨论，使学生感受家庭温暖，学会在日常生活中体现亲情之爱，进而提升道德素养和法治意识。教学内容与七年级学生的认知发展水平和实际生活紧密结合，旨在增强课程的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德认知、社会交往与个人品质三个方面展开。首先，通过深入探讨“爱在家人间”的主题，培养学生对家庭亲情的深刻理解，增强其道德认知，使他们在思想上认同家庭的重要性，理解亲情之爱对个人成长的影响。其次，借助案例分析和角色扮演等教学方法，提升学生在家庭内外的社会交往能力，学会尊重、倾听和沟通，促进家庭关系的和谐。最后，强调个人品质的养成，通过学习孝老爱亲的美德，引导学生树立正确的价值观，培养感恩、责任心和奉献精神，将这些品质内化为自身行为习惯，体现在日常生活中。

本节课的核心素养目标与新人教版教材紧密结合，旨在使学生在掌握家庭关系知识的同时，提升道德修养，培养良好的社会行为，形成健康的个人品质，全面促进学生的全面发展。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，他们在生理、心理和社会适应等方面都发生着快速变化。在知识层面，学生在前两个单元的学习中已经对道德与法治有了初步的认识，掌握了基本的道德原则和法治观念。然而，对于家庭亲情这一抽象且深层次的概念，他们的理解可能还停留在表面，缺乏深刻的体验和思考。

在能力方面，学生具备了一定的信息提取和问题分析能力，但批判性思维和情感表达能力尚在发展中。他们在处理与家人之间的关系时，可能存在以下问题：

1.沟通能力不足：学生可能不知道如何有效地表达对家人的关爱，或在家庭矛盾时，缺乏合适的沟通方式。

2.情绪管理能力待提高：青春期的学生情绪波动较大，容易与家人产生冲突，影响家庭和谐。

3.自我认知和同理心：学生可能过于关注自我，忽视家人的感受，缺乏换位思考的能力。

在素质方面，学生的家庭背景、成长环境和个人性格等因素影响着他们对家庭亲情的理解和实践。以下是对学生素质的具体分析：

1.家庭背景：不同家庭的教育方式和家庭氛围对学生的影响各异。部分学生可能来自单亲家庭或重组家庭，他们对亲情的感受和需求可能更为敏感或复杂。

2.成长环境：学生在成长过程中，受到同伴、社会媒体等多方面的影响，可能导致他们对家庭亲情产生误解或忽视。

3.个人性格：性格内向或孤僻的学生可能在与家人互动中表现出拘谨或抗拒，影响亲情之间的交流。

行为习惯方面，学生的表现各有差异。部分学生可能存在以下问题：

1.缺乏自律：在家庭生活中，学生可能过于依赖父母，缺乏独立思考和行动的能力。

2.忽视家庭责任：学生可能认为学习是唯一任务，忽视对家庭应尽的责任和义务。

3.不良习惯：沉迷电子产品、拖延症等不良习惯可能影响学生与家人的互动，降低家庭生活质量。

1.教学内容需贴近学生实际生活，以激发他们的学习兴趣和参与度。

2.教师需关注学生的情感需求，引导他们学会表达和沟通，提升家庭关系处理能力。

3.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生批判性思维和同理心，增强道德素养。

4.结合学生行为习惯，设计实践性作业，促使学生在日常生活中践行亲情之爱。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《道德与法治》教科书，包含本节课所需的教材内容。

-准备相关章节的复印资料，方便学生课堂阅读和课后复习。

-提供学习指导手册，包括家庭亲情相关的思考题和讨论题。

2.辅助材料：

-筛选并编辑与亲情主题相关的图片，如家庭和睦的照片、亲子活动的场景等，用以激发学生的情感共鸣。

-制作图表，展示家庭结构、家庭成员的角色和责任等，帮助学生直观理解家庭关系的复杂性。

-搜集并剪辑短小精悍的视频片段，如亲情故事、家庭和谐的宣传片等，用于课堂导入或案例讨论。

-准备相关的音频资料，如关于亲情的诗歌朗诵、歌曲等，作为情感教育的辅助工具。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区域，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行小组讨论和