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动物的先天性行为和学习行为教学设计
一．教学目标
知识与技能：区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
过程与方法：认识人类自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
情感态度与价值观：养成热爱自然，爱护动物的情感，感受生命的奇妙。
二．教学重点、难点
教学重点、难点：区别动物先天性行为和学习行为。
三．教学方式与手段
主要采用问题引导探究的方法，同时应用观察法、讲述法、动画演示、指导合作学习
等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总
结。
四．课前准备
学生：查阅与动物的行为有关的资料。
教师：准备好有关本节课的多媒体课件。
五．教学过程
教学环教师活动学生活动设计意图
节、内
容
在这种情境下，思考激发学
情境回顾动物行为的概念乌鸦的这种行为生的探究兴
导入展示动物行为的各种图片，播放视频资料：是生下来就有的趣，问题驱动
乌鸦巧妙取食，让学生欣赏。吗？如果不是，式导学，提高
提出问题：乌鸦的这种行为是生下来这种行为是怎样学生的积极性
就有的吗？如果不是，这种行为是怎样形成的？和主动性。
形成的？让学生充分发表自己的意见。
导入新课。
展示导学：阅读课本54—55页，请同学们结合
自主学自己的生活经验，举例说一说：什么是动物的
习先天性行为和学习行为？阅读课文，自学课通过观看视频
展示图片进一步点拨动物的两种行为，本，并结合自己的将抽象知识形
展示动物的先天性行为和学习行为的视频，生活经验，举手回象化，利于解
将抽象知识形象化。答：什么是动物的决问题及培养
进一步展示图片，让学生区别动物的先天性先天性行为和学习学生的分析思
行为和学习行为。行为。并举出相关考能力。
的实例。
合作引导学生阅读课本55—56页的相关资料，小以培养学生解决
分小组讨论交流，
探究组内交流讨论下列问题：1资料分析中的动物小组为单位讨论问题、分析思
这几个实例说明
行为，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？考能力和小组
了什么？不同动
2对比资料1和2，两种行为对动物维持生合作能力。
物的学习能力有
存有什么意义？哪种行为使动物更加适应环境
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