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小学语文面试试讲模板（教资、考编通用版）

前言

试讲流程一般为：创设导入、学习生字词、把握文章主要内容和

围绕课后练习第1题设计精读。

小学阶段的第一课时一般以读准字音、学习生字、读通课文以及

了解课文主要内容为主（写人写事类的，在第一课时要引导学生能说

出事件的起因、经过、结果:写景写物的要引导学生了解课文是从该

景/物的哪几个方面去写的。）因此，如果想给考官留下深刻印象，你

要在开头的导入增加亮点，并通过你良好的教态、多形式朗读以及板

书为自己加分。

（套话）尊敬的各位专家，你们好！我是小学语文组的______号考生

我试讲的题目是______，下面我将开始我的试讲。

（套话）上课，同学们好，请坐。

一、激趣导入

音乐导入：（套话）同学们，上课之前老师想跟你们分享一首歌

曲《》，会唱的同学可以跟着一起唱。/同学们，见到你们真高

兴！老师现在就想为你们高歌一曲，歌曲的名字叫《》

（注：能唱尽量自己唱，不想唱邀请学生唱，歌曲名想不起来可

以自己编一个）

（套话）歌曲听完了，谁来说一说这首歌唱的是什么？

（生举手）

（套话）最后排的男生请你来说。（注：关注全体学生）

（套话）你觉得……（教师把学生的话转述一下）

（总结）今天咱们要学习的课文也与________有关，课题就是

________

（注：试讲过程中要尽可能展现出你的特长，能唱就唱，能跳就跳，

让考官觉得你多才多艺）

诗句导入（迁移导入）：（套话）同学们，谁来给大家背一背《》

这首诗？/你们知道哪些描写_______的诗句？

（注：可以通过回顾之前学过的课文或知识与本课的的内容形成连接，

此时是你展现教师知识储备的好时机。如果能多背几句最好，实在想

不出来背一首也可以。）

（转述）你背诗的时候，声音洪亮，情感饱满，让我们感受到了作

者传达出的情感。/你想到了……你还想到了……你又想到了……

（总结）今天我们要学习的课文也与________有关。让我们一起走

进课本吧！

实物/图片/视频导入：（套话）同学们，今天老师给你们带来了

一段有关《》的视频/图片，请看大屏幕！或老师给你们带来

了______，（实物）请你们认真观察。

（套话）看到这视频，你想到了什么？/你有怎样的感受？/它有

哪些特点？

（评价）你们都说出了自己独特的感受，说明你们拥有一颗善于发

现美的心灵。现在就请你们也带着这颗敏锐的心灵开启今天的学习

之旅吧！

（注：在教学过程中要让考官知道你拥有运用各种多媒体教学的意

识和能力。）

谈话导入：（套话）同学们，谁能跟大家讲一讲你与_____发生过

哪些故事/你是怎么理解_____的？/你喜欢____吗？为什么？/你

印象中的_____是怎样的？

（谈话的内容要结合学生的情感体验和生活经历为基础，让学生有话

说、感兴趣）

（总结）今天我们要学习的课文也与________有关，让我们一起走

进课本吧！

情境导入：各位游客你们好！我是你们的导游，今天咱们即将踏上

前往通往_______的列车，在出发之前我想邀请你们看一段当地的宣

传片。相信大家已经迫不及待地想要领略当地的风光啦，走，咱们

这就出发！

2、教师板书课题，学生手写课题，师生齐读课题。

（套话）请伸出手跟我起板书课题。

（注：若碰到难写的字或读音应强调一下）

（开头的导入可根据课文的性质和你当时掌握资料选择。）

3、学生分享作者资料

（注：若碰到重要的作者可设计此环节，不固定。）

师：这篇课文的作者是（），谁能来分享一下你搜集到的有关他的

资料？

（生举手）

师：你知道（）是一位（）（教师把学生的话转述一下）

师：谁再来？

（生举手）

师：最后排的男生你来说。

师：你还知道他的作品还有（）

（注：导入不宜过长，控制在2-3分钟）

二、初读课文，扫除阅读障碍

1、自读课文

（套话）读完课题，你们有什么疑问吗？

你说，你想知道……

你也想说，你想知道……

同学们真会思考，能抓住重点来提问。那就让我们带着这些问题

来读书。在读书前，老师给大家几点小提示，请看大屏幕，注意

读准字音，读通句子，遇到难理解的字词多读几遍，试着