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三年级上册英语教案Module7Unit2Whatsthat∣外研版(三起)
教学内容
本节课为外研版(三起)三年级上册英语第七模块第二单元《Whatsthat?》。课程围绕询问和描述物品的主题展开,通过多种互动活动,使学生能够熟练运用句型“Whatsthat?Its”进行物品识别和描述。
教学目标
1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词(如“book,ruler,pen”等)和句型“Whatsthat?Its”。
2.能力目标:培养学生运用英语进行简单询问和描述物品的能力,提高他们的听说技能。
3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养合作精神和团队意识。
教学难点
1.单词“ruler”和“pen”的发音准确性和区分。
2.句型“Whatsthat?Its”在实际情境中的灵活运用。
教具学具准备
1.单词卡片:book,ruler,pen等。
2.图片或实物:与单词相关的物品。
3.录音机及教学音频。
4.黑板和彩色粉笔。
教学过程
1.热身活动:通过唱英文歌曲,营造轻松的学习氛围。
2.新课导入:利用图片或实物展示单词,引导学生学习新单词。
3.句型教学:通过角色扮演和小组活动,练习句型“Whatsthat?Its”。
4.听力练习:播放录音,让学生听并跟读,加强语音语调的感知。
5.游戏活动:设计相关游戏,巩固单词和句型的运用。
板书设计
1.Module7Unit2Whatsthat?
2.重点单词:book,ruler,pen等。
3.句型:Whatsthat?Its
作业设计
1.听读作业:跟读课文录音,加强发音练习。
2.书写作业:抄写本节课的重点单词和句型。
3.拓展作业:用所学句型描述家中的物品,并和家长进行对话练习。
课后反思
本节课通过丰富多样的教学活动,提高了学生的听说能力,并使他们在实际情境中能更灵活地运用所学知识。课后需关注学生对单词发音的准确性,尤其是“ruler”和“pen”这两个单词的区分。同时,应鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流,以增强他们的语言运用能力。
发音准确性的重要性
1.基础性:准确的发音是英语学习的基础,对于学生后续的学习和发展至关重要。
2.交流性:发音不准确会影响学生的听说能力,进而影响他们用英语进行有效沟通的能力。
3.自信心:准确的发音能增强学生学习英语的自信心,激发他们进一步学习的兴趣。
教学策略
1.直观教学:使用实物或图片来展示“ruler”和“pen”,让学生直观地理解单词的意义,并注意观察教师发音时的口型。
2.听音辨音:播放单词的标准发音录音,让学生反复听,并尝试模仿。
3.对比练习:设计对比练习,如将“ruler”和“pen”放入不同的句子中,让学生练习发音和区分。
4.角色扮演:通过角色扮演活动,让学生在实际对话中练习这两个单词的发音。
5.游戏活动:设计相关的发音游戏,如“单词接龙”或“发音猜猜乐”,增加学习的趣味性。
教学活动设计
1.单词卡片游戏:准备“ruler”和“pen”的单词卡片,让学生分组进行游戏。教师说出一个单词,学生需要快速找到对应的卡片并正确发音。
2.听力练习:播放包含“ruler”和“pen”的句子录音,让学生听后复述,教师及时纠正发音错误。
3.发音比赛:组织一个小型的发音比赛,鼓励学生大胆发音,评选出“最佳发音奖”。
4.家庭作业:布置相关的发音练习作业,如录制自己的发音,与标准发音进行对比。
教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,特别是他们在发音练习中的积极性和准确性。
2.作业完成情况:检查学生家庭作业的完成质量,特别是发音的准确性。
3.测试反馈:定期进行发音测试,及时了解学生的学习进展和存在的问题。
教学反思
在关注“ruler”和“pen”的发音准确性时,教师需要耐心和细致地指导每个学生,确保他们都能正确发音。同时,教师应鼓励学生多听多说,增强他们的语音感知能力。通过这些教学策略和活动,可以有效提高学生对这两个单词发音的准确性,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
教学难点深入解析与应对策略
难点分析
应对策略
1.发音示范:教师应提供准确的发音示范,确保学生能够听到清晰、标准的发音。可以使用慢速发音,让学生更清楚地听到每个音素的发音。
2.发音对比:通过对比“ruler”和“pen”的发音,强调两者之间的区别。可以让学生跟读,同时指出两个单词在发音上的不同之处。
3.音标教学:引入国际音标,帮助学生理解每个音素的准确发音。对于“ruler”和“pen”,可以特别强调元音音素的差异。
4.听觉训练:通过听力练习,让学生辨别“ruler”和
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