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新课标人美版美术五年级下册第十九课昨天、今天和明天教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
新课标人美版美术五年级下册第十九课昨天、今天和明天教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《昨天、今天和明天》,出自新课标人美版美术五年级下册第十九课。本节课要求学生通过观察、思考和创作,了解和掌握绘画的基本技巧,运用色彩和线条表达过去、现在和未来的概念。同时,结合课本中的实例,让学生了解艺术创作与生活、历史、文化等方面的联系,培养学生的审美情感和创新意识。
教学内容与学生已有知识的联系:在开始本节课之前,学生已经学习了色彩、线条、构图等基本绘画技巧,对本节课的内容有了初步的认知。同时,学生在生活中也对过去、现在和未来有一定的了解,这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习,学生将进一步巩固和拓展已有的绘画知识,提高审美能力和创新意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.审美素养:通过观察、分析和创作,提高学生对色彩、线条和构图的审美能力,引导学生发现和欣赏生活中的美。
2.创新素养:鼓励学生运用想象力,创作出具有个性化和创造性的绘画作品,培养学生的创新意识和创新能力。
3.文化素养:通过学习绘画技巧和欣赏艺术作品,使学生了解和感受不同历史时期、文化背景下的艺术特点,增强对文化多样性的认识和尊重。
4.思维素养:培养学生运用批判性思维分析问题、解决问题的能力,引导学生从多角度观察和思考问题,提高解决问题的灵活性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生已经学习了色彩、线条、构图等基本绘画技巧,对本节课的内容有了初步的认知。同时,学生在生活中也对过去、现在和未来有一定的了解,这为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对绘画充满热情,具有较强的动手能力。在学习过程中,部分学生喜欢模仿和借鉴,而另一部分学生更善于创新和发挥想象力。学生的学习风格各异,有的喜欢独立思考,有的喜欢与他人讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在创作过程中,学生可能会遇到如何运用色彩和线条表达过去、现在和未来的问题。此外,部分学生可能在创新意识和创新能力方面有待提高,需要教师的引导和鼓励。同时,学生在对艺术作品欣赏和分析时,可能会遇到难以理解作品背后的文化和历史背景的困难。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备、白板、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2.课程平台:人美版美术五年级下册教科书、教学课件。
3.信息化资源:网络上的相关美术作品、历史图片、视频资料等。
4.教学手段:讲解法、示范法、引导法、小组合作法、讨论法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《昨天、今天和明天》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《昨天、今天和明天》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《昨天、今天和明天》教学目标和《昨天、今天和明天》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《昨天、今天和明天》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《昨天、今天和明天》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《昨天、今天和明天》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的绘画技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《昨天、今天和明天》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《昨天、今天和明天》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《昨天、今天和明天》重点,强调《昨天、今天和明天》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《昨天、今天和明天》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《昨天、今天和明天》知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《昨天、今天和明天》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《昨天、今天和明天》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《昨天、今天和明天》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养
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