总也倒不了的老屋教案（公开课）.docVIP

?总也倒不了的老屋教案（公开课）

第一章：课程导入

1.1课程背景

通过本节课的学习，让学生了解和掌握《总也倒不了的老屋》的故事情节、人物形象以及故事背后的寓意。培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养。

1.2教学目标

能够流利地朗读课文，理解故事大意。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

分析故事中的人物形象，体会故事背后的寓意。

第二章：故事梗概

2.1课文内容

本节课所学的课文为《总也倒不了的老屋》。故事讲述了一座年代久远的老屋，它见证了村庄的变迁，承载了许多人的回忆。房子已经破败不堪，但它始终屹立不倒，成为村庄的标志性建筑。故事通过老屋的视角，展现了乡村生活的变迁和人们对家园的热爱。

2.2教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨故事背后的寓意。

运用情景教学法，让学生身临其境地感受故事所传达的情感。

第三章：人物形象分析

3.1人物介绍

故事中有三个人物：房主老张、他的儿子小张以及村长。

老张：一位热爱家乡、坚守故土的老人，他执着地守护着这座即将倒塌的老屋。

小张：年轻有为的乡村教师，他关心父亲，希望老屋能焕发新生。

村长：关心村庄发展的领导者，他努力为村民谋福祉，希望村庄能走向繁荣。

3.2教学活动

学生分组讨论，分析每个人物的特点及其在故事中的作用。

学生代表分享讨论成果，进行班级交流。

第四章：故事背后的寓意

4.1寓意探讨

家乡情怀：无论时代如何变迁，人们对家乡的热爱之情不会改变。

传承精神：老张坚守老屋，体现了中华民族传统文化的传承。

父爱如山：老张对老屋的坚守，也象征着他对家人的关爱。

4.2教学活动

学生分组讨论，思考故事背后的寓意。

学生代表分享讨论成果，进行班级交流。

通过本节课的学习，学生了解了《总也倒不了的老屋》的故事情节、人物形象以及故事背后的寓意。培养了学生对家乡的热爱，增强了他们的文学素养。

5.2拓展活动

学生课后阅读其他有关家乡、亲情的故事，分享阅读感悟。

学生尝试创作以家乡为背景的小故事，培养写作能力。

第六章：教学活动设计

6.1教学目标

能够理解并描述故事中老屋的景象。

能够通过课文内容，描绘出老屋的形象，并用自己的话表达出来。

能够理解并表达老张对老屋的情感。

6.2教学方法

采用情景模拟法，让学生模拟故事中的角色，进行情景再现。

采用分组讨论法，让学生分组讨论老屋的形象，并分享自己的观点。

第七章：教学评价

7.1评价标准

学生对故事情节的理解程度。

学生对老屋形象的表达能力。

学生对老张情感的理解和表达能力。

7.2评价方法

课堂问答，评价学生对故事情节的理解程度。

小组讨论，评价学生对老屋形象的表达能力。

情景模拟，评价学生对老张情感的理解和表达能力。

第八章：教学资源

8.1教学资源准备

课文《总也倒不了的老屋》文本。

与课文内容相关的图片、视频等教学辅助材料。

分组讨论所需的小组标识牌。

8.2教学资源使用

利用课文文本，让学生进行阅读和理解。

利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

利用分组讨论，让学生更好地表达自己的观点。

第九章：教学反思

9.1教学效果反思

对学生的学习效果进行反思，看是否达到了教学目标。

对教学方法进行反思，看是否适合学生的学习需求。

9.2教学改进措施

根据学生的学习效果，调整教学目标，使之更加符合学生的实际需求。

根据教学效果，调整教学方法，使之更加适合学生的学习方式。

第十章：课后作业

10.1作业内容

让学生写一篇关于《总也倒不了的老屋》的读后感。

让学生画一幅关于老屋的画，表达自己对老屋的理解和感受。

10.2作业要求

读后感要真情实感，能够表达自己对故事的理解和感悟。

画作要能够表现出自己对老屋的理解和感受，画面要饱满，富有表现力。

重点和难点解析：

一、教学目标设定：在教案中，教学目标清晰地指明了学生应达到的能力水平，包括朗读、生字词学习和情感理解等。重点关注学生对故事情节的理解和人物情感的把握，这需要通过深入的文本分析和讨论来实现。

二、故事梗概与分析：这部分教案对故事梗概的概述简洁明了，但重点应放在对故事情节的深入解读和人物性格的分析上。通过问题驱动法和情景教学法，引导学生深入文本，探讨故事背后的寓意。

三、人物形象分析：教案中的人物形象分析需要引导学生从文本中提取信息，分析和理解人物的性格特点和动机。这是理解故事深层含义的关键。

四、故事背后的寓意：在这一环节，教师应引导学生从多个角度探讨故事的深层寓意，如家乡情怀、传承精神和父爱如山等。这可能需要引导学生结合自己的生活经验进行反思。

六、教学活动设计：教学活动设计应确保能够激发学生的参与和思考。重点关注学生对老屋形象的表达能力和对老张情感的理解和表达能力。

七、教学评价：教学评价应与教学目标相一致，确保