Unit4 At the farm Let’s spell （教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit4AtthefarmLet’sspell

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确拼读并书写单词“farm,horse,cow,chicken,duck,pig”。

2.过程与方法：通过学习本节课，学生能够运用所学知识，提高英语听说能力，培养观察、思考、合作等综合素质。

3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。

二、教学内容

1.词汇：farm,horse,cow,chicken,duck,pig

2.句型：Whatsthis?Itsa

3.拼读规律：字母组合“ar”的发音规律

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确拼读并书写单词“farm,horse,cow,chicken,duck,pig”。

2.教学难点：掌握字母组合“ar”的发音规律，能够运用所学知识进行情景交际。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、单词卡片、录音机、黑板

2.学具：学生用书、练习本、彩笔

五、教学过程

1.热身

（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）师生用英语进行日常交流，检查学生的出勤情况。

2.新课导入

（1）出示单词卡片，引导学生复习已学过的动物类单词。

（2）出示农场图片，引导学生说出农场上的动物名称。

3.新课展示

（1）学习单词“farm,horse,cow,chicken,duck,pig”，引导学生观察图片，理解单词含义。

（2）播放录音，学生跟读单词，教师纠正发音。

（3）学习句型“Whatsthis?Itsa”，教师示范，学生模仿。

（4）学习字母组合“ar”的发音规律，教师举例，学生跟读。

4.巩固练习

（1）学生两人一组，用所学句型进行问答练习。

（2）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。

（3）完成练习册上的相关练习题。

5.情景交际

（1）学生分组，模拟农场情景，用所学句型进行交流。

（2）教师邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

6.课堂小结

六、板书设计

1.单词：farm,horse,cow,chicken,duck,pig

2.句型：Whatsthis?Itsa

3.拼读规律：字母组合“ar”的发音规律

七、作业设计

1.抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。

2.完成练习册上的相关练习题。

3.预习下一节课的内容。

八、课后反思

本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了单词“farm,horse,cow,chicken,duck,pig”的正确拼读和书写，以及句型“Whatsthis?Itsa”的运用。同时，学生通过观察、思考、合作等过程，提高了英语听说能力。在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：字母组合“ar”的发音规律

在本节课的教学内容中，字母组合“ar”的发音规律是一个需要重点关注的细节。这个发音规律对于学生来说是一个新的知识点，而且对于他们今后的英语学习也会产生重要的影响。因此，我们需要对这个细节进行详细的补充和说明。

一、字母组合“ar”的发音规律

字母组合“ar”在英语单词中是一个常见的发音组合，而且它的发音相对固定。在本节课的教学中，我们需要让学生掌握字母组合“ar”的发音规律，并能够在实际单词中进行正确的拼读。

字母组合“ar”的发音规律如下：

1.字母组合“ar”在单词中通常发/a:/的音，这个音是一个长元音。例如：farm（/fɑ:m/）、horse（/h?:s/）、car（/kɑ:/）等。

2.当字母组合“ar”出现在单词的末尾时，它的发音会变得稍微短一些，但仍然是一个长元音。例如：star（/stɑ:/）、bar（/bɑ:/）等。

3.有时候，字母组合“ar”在单词中会发/?:/的音，这个音是一个中元音。例如：jar（/d??:/）、marble（/?mɑ:bl/）等。但这种情况下比较少见，不是本节课的重点。

二、如何教授字母组合“ar”的发音规律

1.示范发音：教师可以通过出示单词卡片或者PPT课件，展示含有字母组合“ar”的单词，并示范正确的发音。学生跟读并模仿。

2.听力练习：播放含有字母组合“ar”的单词录音，学生听音并跟读。这样可以提高学生的听力水平和发音准确性。

3.口语练习：教师可以设计一些口语练习活动，让学生在小组或者全班中进行对话练习，运用含有字母组合“ar”的单词。例如，可以进行角色扮演，模拟农场情景，学生用所学句型进行交流。

4.书写练习：学生可以在练习本上抄写本节课所学的含有字母组合“ar”的单词，每个单词写5遍。这样可以加强学生对单词的记忆和拼写能力。

三、如何巩固和拓展字母组合“