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小学班主任如何管理班级
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,他们的工影响
着每一个学生的健康成长,影响着他们一生的生活道路。为班主任
该如何做,才能管理好班级,经过十来年的班主任工,在管理方面
我总结以下几点心得体会,与大家探讨。
一、班主任要不断地学习修善自我,提高班级管理水平
要做好班级各项工必须加强自身建设,班主任自身建设的关键
是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说过:世界上最广阔
的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。要
做好学生灵魂的工程师,班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、
高尚的人格,从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是
做好班主任工的无形资本。小学生的模仿、接受性很强,而老师尤
其是班主任在其中产生的影响很大。为班主任要想在学生心目中树
立威信,就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌,你首
先要自身讲究语言举止文明;要学生讲究卫生,你首先要做到不乱扔
纸屑果皮;要学生不迟到、早退,你首先必须做到遵守时间,上班、
上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表,即所谓的身教。在
班主任工中,我要求学生做到的同时也要求自己要做到。如果班主
任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信,那么他在
工中就能起到“不令而行”的效果。
二、班主任要搞好班风建设
班风,是指一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了良好的学
风,良的学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我,一个
良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报,是智慧的结晶,它
具有自我教育功能,有其不可替代的价值,是班主任、教师强有力的
助手,在实现教育目的、教育目标的过程中,在保证良好的教育教学
效率方面,起着十分重要的用。首先:要建立完善班级规章制度,
“没有规矩,不成方圆。”小学生依赖性强、自觉行为意识差,他们
的行为常要依靠外力的监督。因此,班主任必须要为他们建立起看得
见、摸得着、可以仿效的参照系,给他们以具体的规范。其次:要培
养骨干,形成核心。一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独
立工的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现
积极分子,选择那些品学兼、关心集体、在同学中有一定威信和工
能力的学生担任班干。一个一职,分配一定的工,教给他们工
方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。平时要注意发现和
培养新的积极分子实行干部轮换制,培养学生的工能力。
三、班主任要做到民主,尊重和理解学生
为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生
必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,
对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞
成。对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精
神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起
老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。
因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要
设身处地的为学生想一想。我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心!
没有一个学生是故意捣乱的。为年轻人,教师对待学生应该像对待
朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引
导他们进步。
我所带的班级中有一位男同学因为在课堂上讲话,因为科任老
师的严厉批评,使得学生对老师不服,从而顶撞起来。过后我找这为
学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在
他的立场上,讲做人应有礼貌,尤其是对待父母和师长,同时帮他分
析自己错在哪里。课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是
对不起大家的事。而和科任老师顶撞,更是错上加错,这节课还上不
上?如果你对老师有意见,下课和老师单独谈谈,没有解决不了的问
题!听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类
似情况。
四、树立服务意识,培养学生良好的行为习惯
一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育
也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代
新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,
空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼
的教育形式,热心地引导。小朋友们不知道为什么学习,为谁学习,
也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数
学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听,用这些生动的故
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