Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A（1a-1c）(Word教案)2023-2024学年八年级英语下册同步备课（人教版）.docx

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA（1a-1c）(Word教案)2023-2024学年八年级英语下册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA（1a-1c）(Word教案)2023-2024学年八年级英语下册同步备课（人教版）

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA（1a-1c）。这部分内容主要涉及了对过去一段时间内拥有物的描述，同时也引入了表示拥有关系的句型Have/has+sb.+过去一段时间+过去分词+for+一段时间。本节课将重点讲解和练习这个句型，让学生能够熟练运用过去完成时态描述过去一段时间内发生的动作或状态。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会写关于过去拥有物的描述，并能运用到实际情景中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA（1a-1c），学生将能够运用过去完成时态描述过去一段时间内发生的动作或状态，提高其语言运用能力。同时，通过对比不同文化背景下拥有物的表达方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，通过分析、推理和批判性思考，学生将能够更好地理解和运用所学知识。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高其英语学习的能力和策略。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握并运用过去完成时态描述过去一段时间内发生的动作或状态。难点在于学生对过去完成时态的构成和用法的理解，以及如何将其运用到实际情景中。

为了解决这一难点，我将采用以下方法：

1.通过举例和练习，让学生多次接触和运用过去完成时态，以加深其对时态的理解和记忆。

2.设计不同情境的练习题，让学生在实际语境中运用过去完成时态，提高其运用能力。

3.分组讨论和分享，让学生相互交流和纠正，促进对过去完成时态的理解和运用。

4.给予学生足够的练习机会，及时纠正其错误，帮助其突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示实物、图片、视频等，创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用过去完成时态，提高其语言运用能力。

2.交际法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中练习和使用过去完成时态，培养其沟通能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计不同任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高其综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用在线教学平台、语音识别软件等，辅助学生进行听力、口语练习，提高教学效果。

3.实物道具：使用自行车等实物道具，让学生直观感受并描述过去拥有物的状态，增强实践操作性。

4.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生自主学习、合作解决问题的能力，提高课堂参与度。

5.互动评价：采用学生互评、自评等方式，激发学生学习积极性，提高其自我反思和评价能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA（1a-1c）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去完成时态描述过去一段时间内发生的动作或状态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去完成时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般过去时态的掌握情况，为过去完成时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去完成时态的定义和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环