五年级科学上册（大象版）第2.3课人体司令部（教学设计）.docx

五年级科学上册（大象版）第2.3课人体司令部（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

五年级科学上册（大象版）第2.3课《人体司令部》，本节课主要内容是让学生了解人体的大脑结构及其功能。通过学习，学生能知道大脑是人体的司令部，对人体的各项活动起着控制作用。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过观察、讨论、实验等环节，引导学生深入了解大脑的结构和功能。在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性的问题，激发学生的思维，提高课堂效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过了解人体大脑的结构与功能，激发学生的好奇心与探究欲望。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提升学生的科学思维与合作能力。此外，本节课还注重培养学生的实践操作能力，通过实验等方式，让学生在动手动脑中感受科学的乐趣，从而提升学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了关于人体的基础知识，如人体器官、骨骼系统等。他们对人体有一定的认识，但大脑的结构和功能可能还没有深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与人体相关的内容普遍感兴趣，尤其是与自己身体相关的话题。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的观察和思考能力，能够进行简单的实验操作。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察理解，有的则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大脑结构时，学生可能会对复杂的大脑解剖结构感到难以理解。此外，学生可能对大脑功能与行为之间的关联性感到困惑。在实验环节，一些学生可能对实验操作不熟悉，需要教师耐心引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、显微镜、人体模型、实验材料等。

2.课程平台：学校自建的科学课程平台，提供相关教学资源和互动环节。

3.信息化资源：科学教学软件、在线解剖学资源、教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、游戏化学习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括大脑结构图和简单介绍，要求学生了解大脑的基本分区。

-设计预习问题：提出问题如“大脑的哪个部分负责记忆？”、“大脑如何控制身体运动？”以激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，尝试理解大脑的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内分享自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师review。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流，为课堂讨论做准备。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大脑结构，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息提取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的脑部扫描图像，引发学生对大脑的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解大脑的各个分区，如cerebralcortex、limbicsystem等，并通过实例说明其功能。

-组织课堂活动：分组进行脑部功能小实验，如记忆测试、手眼协调游戏，让学生在实践中理解大脑功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行互动式解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对大脑功能提出自己的看法。

-参与课堂活动：学生在小组内进行实验，观察并讨论大脑功能的表现。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握大脑结构与功能的基本概念。

-实践活动法：通过实验让学生在实践中体验和理解大脑功能。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通与协作。

作用与目的：

-确保学生对大脑的结构和功能有深入的理解。

-培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一系列作业题，如大脑功能配对、设计一个保护大脑的生活方式计划。

-提供拓展资源：推荐一些拓展阅读材料，如关于神经科学的文章和书籍。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的