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课程视域下山西高职教师育德素质培育研究

一、前言

随着我国教育事业的不断发展，高职教育在我国高等教育体系中的地位日益凸显。高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其教育质量和教师素质直接影响到学生的综合素质和职业发展。因此加强高职教师的育德素质培育，提高教师队伍的整体素质，对于推动高职教育的发展具有重要意义。

山西作为我国重要的煤炭资源开发基地，高职教育在地方经济社会发展中发挥着举足轻重的作用。然而当前山西省高职教育面临着一些问题，如教师队伍结构不合理、教师教育教学能力有待提高、教师职业道德水平参差不齐等。这些问题的存在，不仅影响了高职教育的质量和水平，也制约了山西省经济社会的可持续发展。

因此本研究旨在从课程视域出发，探讨如何加强山西高职教师的育德素质培育，以提高教师队伍的整体素质，为山西省高职教育的发展提供有力支持。本研究将从以下几个方面展开：首先，分析山西高职教师育德素质现状及其存在的问题；其次，探讨课程视域下高职教师育德素质培育的理论依据和实践路径；提出针对性的策略和建议，为山西高职教师育德素质培育提供参考。

1.研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，高职教育在国家经济建设和社会发展中的地位日益凸显。高职教师作为高职教育的主要承担者，其育德素质的高低直接关系到高职教育的质量和人才培养效果。当前山西省高职教育面临着培养高素质技能型人才的重大任务，而教师队伍的素质建设是关键。然而当前山西省高职教师的育德素质状况仍不容乐观，存在着一定的问题和不足。因此对山西高职教师的育德素质进行研究，具有重要的现实意义。

首先研究山西高职教师的育德素质现状，有助于了解当前高职教育发展的内在需求。通过对山西高职教师育德素质的分析，可以发现存在的问题和不足，为制定针对性的培训措施提供依据。同时也可以为其他地区高职教师育德素质的研究提供借鉴。

其次研究山西高职教师的育德素质，有助于提高高职教师的教育教学质量。教师的育德素质直接影响到教育教学的效果，通过研究可以找出影响教师育德素质的因素，从而提出相应的改进措施，提高教师的教育教学水平。

再次研究山西高职教师的育德素质，有助于提升山西省高职教育的整体水平。教师是教育质量的关键因素，提高教师的育德素质，有助于培养更多优秀的技能型人才，推动山西省高职教育的发展。

研究山西高职教师的育德素质，有助于形成全社会关注和支持高职教育的良好氛围。通过对山西高职教师育德素质的研究，可以向社会传递出重视职业教育、关注高职教师成长的信息，从而得到社会各界的支持和帮助，为山西省高职教育的发展创造良好的外部环境。

2.国内外相关研究现状

在国内高职教师育德素质培育的研究也取得了一定的成果，一些学者从职业教育的特点出发，探讨高职教师的育德素质内涵和培养目标；另一些学者从教师自身发展的角度，研究高职教师的自我修养、专业素养和教育教学能力等方面的提高；还有一些学者从教育管理的角度，研究高职教师的培训、评价和激励机制等问题。总体来看国内研究在理论体系、实证研究和实践探索等方面都取得了一定的进展，但仍存在一些不足，如理论研究较为零散，缺乏系统性；实证研究方法较为单一，缺乏创新性；实践探索不够深入，缺乏针对性等。因此有必要进一步深化研究，以期为高职教师育德素质培育提供更有力的理论支持和实践指导。

3.研究目的与方法

本研究旨在探讨课程视域下山西高职教师育德素质培育的有效策略，以提高教师的德育能力，促进学生的思想道德发展。为实现这一目标，本研究采用了多种研究方法，包括文献分析法、问卷调查法、访谈法和实践观察法等。

首先通过文献分析法，本研究对国内外关于高职教师育德素质培育的相关理论和实践进行了深入梳理，以便为后续研究提供理论依据和参考。同时通过对山西高职教育的现状进行分析，揭示了当前高职教师育德素质培育面临的问题和挑战。

其次本研究采用问卷调查法，对山西省若干所高职院校的教师进行了抽样调查，以了解教师的育德素质状况、培训需求和培训满意度等。通过对问卷数据的统计分析，揭示了山西高职教师育德素质的现状和存在的问题。

再次本研究采用访谈法，对部分高职院校的校领导、教学管理人员和一线教师进行了深度访谈，以了解他们在教师育德素质培育方面的经验和做法。通过对访谈内容的整理和分析，提炼出了一套适合山西高职教师的育德素质培育方案。

本研究结合实践观察法，对部分高职院校的教师育德素质培训活动进行了现场观察和记录，以评估培训效果和改进培训方法。通过对培训活动的总结和反思，进一步明确了山西高职教师育德素质培育的有效途径和策略。

本研究通过多种研究方法的综合运用，旨在为山西高职教师育德素质培育提供理论支持和实践指导，以期为提高山西高职教育质量和培养高素质技能型人才作出贡献。

二、课程视域下山西高职教师育德素质的内涵及构成要素分析

道德品质：表现