Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docx

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教案：Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的句子和词汇进行简单的交流，如询问数量和颜色。

（3）了解故事内容，理解故事情节。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用基数词和颜色词汇进行交流。

（2）能够根据情景，运用所学知识进行简单的对话。

3.情感目标

培养学生热爱学习，乐于合作的精神，培养他们的观察能力和想象力。

二、教学内容

本课主要讲述了小猴子和小兔子比赛画画的故事。故事中，小猴子和小兔子分别画了一些水果和动物，他们互相询问画的数量和颜色。在故事中，学生可以学习到一些水果和动物的名称，以及询问数量和颜色的句型。

三、教学重点与难点

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学的句子和词汇进行简单的交流。

难点：能够正确使用基数词和颜色词汇进行交流，能够根据情景，运用所学知识进行简单的对话。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、单词卡片。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用英语进行回答。然后，教师引导学生复习之前学过的水果和动物的名称，为新的学习内容做铺垫。

2.引入（10分钟）

教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。然后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。接着，教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的水果和动物，以及询问数量和颜色的句型。

3.呈现（10分钟）

教师通过图片和情景，呈现本课的生词和句子。教师展示故事中的水果和动物的图片，引导学生用英语说出它们的名称。然后，教师引导学生用英语询问水果和动物的数量和颜色。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语调。

4.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问水果和动物的数量和颜色。教师可以通过观察学生的表现，了解他们对于本课内容的掌握情况。

5.巩固（5分钟）

教师出示一些水果和动物的图片，让学生用英语说出它们的名称，并询问数量和颜色。然后，教师选取几名学生进行角色扮演，让他们用英语表演故事情节。

6.扩展（5分钟）

教师引导学生想象一下，如果他们和小猴子、小兔子一起画画，他们会画些什么？让学生用英语进行交流，并展示他们的作品。

六、板书设计

板书设计如下：

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.

1.水果和动物的名称

水果：apple,banana,orange,pear

动物：monkey,rabbit,tiger,cat

2.询问数量和颜色的句型

Howmanyapplesarethere?

Arethereanybananas?

Whatcoloristherabbit?

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，注意发音和语调。

2.根据情景，运用所学知识进行对话。

3.画一幅画，用英语描述画中的水果和动物，以及数量和颜色。

八、课后反思

本节课通过故事的形式，让学生学习了水果和动物的名称，以及询问数量和颜色的句型。在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和语调，鼓励他们多开口说英语。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

一、热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用英语进行回答。这个环节的目的是帮助学生放松气氛，进入学习状态。

2.教师引导学生复习之前学过的水果和动物的名称，为新的学习内容做铺垫。这个环节的目的是帮助学生巩固已学的知识，增强学习信心。

二、引入（10分钟）

1.教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。这个环节的目的是让学生对故事内容有一个整体的了解，为后续的学习打下基础。

2.教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。这个环节的目的是帮助学生提高发音和语调，增强语音感知能力。

3.教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的水果和动物，以及询问数量和颜色的句型。这个环节的目的是帮助学生明确学习目标，激发学习兴趣。

三、呈现（10分钟）

1.教师通过图片和情景，呈现本课的生词和句子。教师展示故事中的水果和动物的图片，引导学生用英语说出它们的名称。这个环节的目的是帮助学生直观地感知生词和句子，增强记忆。

2.教师引导学生用英语询问水果和动物的数量和颜色。在这个过程中，教师要注意纠正学生的