八年级地理下册 第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”。本节课主要从黄土高原的地理位置、形成原因、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区，对于地理概念有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解黄土高原的特点及其在我国地理环境中的地位，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、地理分析和地理实践能力。通过学习黄土高原的地理位置、形成原因、地形特点等知识，使学生能够运用已有的地理知识，观察和分析黄土高原的生态环境和人类活动对其的影响，提升学生的区域认知和地理观察能力。同时，通过案例分析等教学活动，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理分析和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了中国的地理分区、地形地貌等基础知识，对于地理概念有一定的认识。此外，他们还学习了环境因素对地理特征的影响，具备一定的地理观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科充满好奇心，尤其是对于具体的地理现象和案例感兴趣。他们的思维活跃，善于通过图片、视频等直观方式获取知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的形成原因时，学生可能对于自然科学的知识有所欠缺，理解起来有一定难度。另外，在分析人类活动对黄土高原生态环境的影响时，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，提出有针对性的解决方案。此外，对于黄土高原地区的文化、民俗等知识，学生可能了解不多，影响他们对区域的整体认知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握黄土高原的地理位置、形成原因、地形特点等基本知识，为后续的实践活动奠定基础。

（2）案例分析法：教师提供一系列关于黄土高原生态环境和人类活动的案例，引导学生运用地理知识进行分析，提高学生的地理观察和分析能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论，培养学生的合作精神和地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示黄土高原的地形地貌、生态环境等图像资料，帮助学生直观地了解相关知识，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，观察黄土高原的地形变化，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关黄土高原的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）实地考察：组织学生进行黄土高原地区的实地考察，让学生亲身体验当地的自然环境、民俗风情，加深对区域的认识。

（5）互动平台：利用学校搭建的互动平台，让学生在课堂上进行展示、交流，提高学生的表达能力和地理素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解黄土高原的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习黄土高原内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确黄土高原教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保黄土高原教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习黄土高原的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入黄土高原学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理分区、地形地貌等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为黄土高原新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解黄土高原的地理位置、形成原因、地形特点等基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出黄土高原重点，强调生态环境和人类活动的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕黄土高原生态环境和人类活动的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对黄土高原知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决黄土高原问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的