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一年级下册数学青岛版（五四学制）8.1《认识厘米》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识厘米

2.教学年级和班级：一年级下册，青岛版（五四学制）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米作为长度单位进行测量和比较的方法。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生用尺子和厘米单位测量物体长度的能力，提高他们的观察和操作技能。

3.情感态度与价值观：通过合作探究，培养学生的团队合作精神，激发他们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了长度单位的基本概念，例如米、分米和厘米。他们能够理解物体有长短之分，并能够用简单的语言描述物体的长度。此外，学生通过日常经验对长度有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手操作和实际实践感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，学生能够通过观察和操作来理解和记忆新知识。在学习风格上，他们喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解厘米概念时可能会遇到困难，因为厘米是一个较小的长度单位，难以直观理解。此外，学生可能不熟悉如何使用尺子和厘米单位来测量物体长度，他们在操作技巧和精确度上可能会遇到挑战。还有部分学生可能对长度单位的概念不够重视，认为数学与实际生活无关，这可能会影响他们的学习动力和兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解厘米的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到厘米单位，培养学生的观察力和操作能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内共同完成测量任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动形象地展示厘米的概念和测量方法，帮助学生直观地理解知识。

（2）教学软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行长度测量练习，提高他们的操作能力和精确度。

（3）实物教具：准备各种长度不同的物体，如直尺、绳子等，让学生直观地感受厘米单位，增强他们的实践操作能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布测量任务和练习题，让学生在线上进行讨论和交流，提高他们的问题解决能力。

（5）家庭作业：布置富有创意和实践性的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

（6）评价机制：采用多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价等，全面评估学生的知识掌握和能力发展，激发他们的学习积极性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识厘米”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识厘米”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识厘米”教学目标和“认识厘米”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识厘米”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识厘米”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识厘米”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“长度单位”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识厘米”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识厘米”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识厘米”重点，强调“认识厘米”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何使用厘米单位测量长度”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识厘米”知识的应用，提高实践能力。

在“认识厘米”新课呈现结束后，对“认识厘米”知识点进行梳理和总结。

强调“认识厘米”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识厘米”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识厘米”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“认识厘米”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸