2024年学年九年级语文上册 第六单元 世间百态 第25课《竞选州长》教案1 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第六单元世间百态第25课《竞选州长》教案1沪教版五四制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沪教版九年级语文上册第六单元世间百态中的《竞选州长》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时旨在通过学习《竞选州长》，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《竞选州长》，学生能够运用语文知识，把握文章主旨，理解讽刺手法，并能够运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：通过分析文章的构思、情节和人物形象，学生能够培养逻辑思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏马克·吐温的讽刺幽默，学生能够提高自己的审美情趣，培养文学鉴赏能力，并激发自己的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《竞选州长》，学生能够了解美国历史背景和政治制度，认识选举中的诚信问题，进而思考我国的文化传统和价值观念，培养文化自信。

综上，本课时的核心素养目标旨在引导学生深入理解文本，提升语文素养，培养思考能力，增强文化自信，激发学生对文学的热爱。

学情分析

九年级（1）班共有40名学生，男女比例约为1:1。在这个年龄段，学生的思维逐渐由形象思维向抽象思维转变，对文学作品的理解和鉴赏能力也在逐步提升。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文学常识、写作技巧和修辞手法。对于讽刺文学，大部分学生有所接触，但深入理解的程度不一。此外，对于美国历史和政治制度，学生了解程度不高，这可能会影响他们对《竞选州长》背景的理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有高有低。部分学生能够迅速把握文章主旨，运用修辞手法，而部分学生则在这方面存在一定的困难。在写作方面，学生的表达能力参差不齐，有些学生能够运用丰富的词汇和句式，而有些学生的表达则较为贫乏。

3.素质层面：学生的思想品德、学习态度和行为习惯各异。大部分学生尊敬师长，积极参与课堂讨论，但也有少数学生上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣。这可能会影响他们对《竞选州长》中诚信问题的思考和认识。

4.行为习惯：学生的学习习惯和自主学习能力存在差异。部分学生课前预习、课后复习的习惯较好，能够主动查找资料，加深对知识的理解。但也有部分学生依赖课堂讲解，缺乏自主学习的能力。在课堂参与方面，大部分学生愿意回答问题，展示自己的观点，但也有少数学生较为内向，不愿意主动发言。

针对以上学情，本节课的教学应注重个体差异，因材施教。对于知识层面，教师应加以引导，让学生了解美国历史背景和政治制度，为理解《竞选州长》做好铺垫。在能力层面，教师应设计具有针对性的教学活动，提升学生的阅读理解能力和写作能力。在素质层面，教师应注重培养学生的思想品德，激发他们对文学的热爱。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：在讲解《竞选州长》的过程中，教师可与学生进行互动，提问学生对于文章内容、人物形象、讽刺手法的理解，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。

（2）案例分析法：教师可以选取一些典型的竞选案例，让学生进行分析，从而加深对《竞选州长》中诚信问题的理解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，每组选择一个角度对《竞选州长》进行深入分析，最后进行分享，从而提高学生的合作能力和团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与《竞选州长》相关的视频、音频资料，让学生更直观地感受文章所描绘的场景，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关学习资料，方便学生进行预习和复习，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂趣味性，激发学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《竞选州长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《竞选州长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《竞选州长》教学目标和《竞选州长》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《竞选州长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《竞选州长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬