人教版数学一年级下册7.2 找规律（2） 核心素养教案.docx

人教版数学一年级下册7.2找规律（2）核心素养教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册第七单元“找规律（2）”。该章节主要让学生通过观察、操作、猜测等方法，找出简单物体和图形的排列规律，进一步发展学生的空间观念和逻辑推理能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一节课“找规律（1）”的基础上，已掌握了通过观察找出物体排列规律的基本方法，并能用语言简单描述这些规律。本节课将在此基础上，引导学生发现更复杂的图形和物体排列规律，如颜色、形状和数量的组合规律，使学生在实践中提高解决问题的能力，增强数学核心素养。教学内容具体包括：1.探索图形和物体排列的规律；2.运用规律解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与发现能力，通过观察生活中常见的物体和图形，发现其排列规律，增强对事物规律性的认识；逻辑推理与表达能力，学会用简单的数学语言描述所发现的规律，提高逻辑思维和语言表达能力；问题解决与应用能力，运用已知的规律解决实际问题，培养学以致用的能力，激发学生对数学学习的兴趣和信心。通过本节课的学习，使学生形成良好的数学思维习惯，提升数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握通过观察找出图形和物体排列规律的方法，包括颜色、形状和数量的组合规律。

（2）学会用简单的数学语言描述所发现的规律，提高逻辑思维和语言表达能力。

（3）能将发现的规律运用到解决实际问题中，培养学以致用的能力。

举例：在教学过程中，教师可以通过以下案例进行讲解和强调：

-通过展示一系列图形（如：红蓝红蓝的方块、圆形三角形的交替排列等），引导学生观察并找出规律。

-让学生尝试用“每个”、“依次”、“交替”等词汇描述规律，如“每个方块是红色的，然后是蓝色的”。

-设计实际问题，如“用红蓝两种颜色给8个正方形涂色，要求符合某种规律”，让学生运用所学规律解决问题。

2.教学难点

（1）对于较复杂的图形和物体排列规律，学生可能难以发现其中的规律。

（2）学生可能难以用准确的数学语言描述所发现的规律。

（3）将规律运用到实际问题中时，学生可能遇到困难，不知如何下手。

举例：针对这些难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破：

-引导学生从简单到复杂逐步观察规律，如先找出颜色规律，再找出形状规律，最后结合数量规律。

-提供描述规律的语言模板，如“按照...的顺序”、“每隔...个”等，降低学生描述规律时的难度。

-设计有针对性的练习题，通过示例和提示，引导学生运用规律解决实际问题，逐步提高学生的问题解决能力。

教学资源

1.硬件资源：

-教学用多媒体投影仪

-学生用平板电脑或智能黑板

-彩色笔、画纸等绘画材料

2.软件资源：

-教学课件（含动画、图片等辅助教学材料）

-电子白板软件

-数学学习应用（含找规律相关互动游戏）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-数字化教材

-教学视频资源

-电子教案

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动式教学

-实物展示与操作

-课堂即时反馈系统

-课后在线作业与评价系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“找规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些有规律的事物？它们有什么特别之处？”

展示一些生活中的规律图片，如红绿灯交替、棋盘格等，让学生初步感受规律的存在。

简短介绍规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.找规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解找规律的基本概念、组成部分和应用。

过程：

讲解规律的定义，包括规律的主要组成元素或结构。

详细介绍如何通过观察、操作等方法找出规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解规律在实际中的应用。

3.找规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规律的特性和应用。

过程：

选择几个典型的规律案例进行分析，如图形排列、颜色组合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规律的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的影响，以及如何运用规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与找规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对找规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及