2024-2025学年高中政治 第2单元 第4课 第2框 认识运动 把握规律教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框认识运动把握规律教案新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“认识运动把握规律”，涉及2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框的内容。具体包括以下几点：

1.运动的定义和特点：一切事物都处于运动和变化之中，运动是物质的固有属性和存在方式。

2.规律的概念和特点：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

3.运动和规律的关系：运动是有规律的，规律是运动的基础和指导。

4.方法论要求：我们要坚持运动的观点，把握规律，指导实践。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了物质和意识的关系，对本节课的运动概念有了一定的理解基础。

2.学生在初中阶段学习了自然界的规律，对本节课规律的概念和特点有所了解。

3.学生已经掌握了辩证法的基本原理，对本节课运动和规律的关系有所认识。

教学内容与课本关联性：本节课内容是课本第2单元第4课第2框的核心内容，与课本的其他部分相辅相成，构成了高中政治课程的整体体系。

教学内容符合教学实际：本节课内容紧密结合学生的生活实际，旨在培养学生对运动的正确认识，提高学生把握规律、指导实践的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，让学生认识到运动和规律的重要性，增强对社会主义价值观的认同。通过学习，学生能深刻理解运动是物质的固有属性和存在方式，认识到规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。此外，学生还应具备科学精神，坚持运动的观点，把握规律，指导实践，将所学知识运用到生活和工作中，为社会主义事业作出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质和意识的关系、辩证法的基本原理等知识，这为本节课的运动和规律概念提供了理论基础。同时，学生在初中阶段学习了自然界的规律，对规律的特点和作用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与现实生活联系紧密的政治知识较为感兴趣，本节课的运动和规律内容与生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定能力，但部分学生在理解抽象概念时可能存在困难。因此，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的思考，调动学生的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对运动的定义和特点、规律的概念和特点以及运动和规律的关系等方面产生困惑。此外，学生可能在将所学知识运用到实际生活中时遇到挑战，难以将抽象的规律运用到具体实践中。针对这些困难，教师应通过举例、讲解等方法引导学生理解，并提供实际案例帮助学生将知识运用到实践中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于运动和规律的实例图片、图表，以及相关视频资料，如物体运动实验、自然现象演示等，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的运动器材，如滑轮、绳子等，让学生通过实验亲身体验运动和规律的关系。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，以创造良好的学习环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解和探讨运动和规律的问题；设置实验操作台，让学生能够进行实验操作，亲身体验运动和规律的原理。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，引导他们通过解决问题的方式深入理解和掌握运动和规律的概念。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对本次教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和效果，进一步改进教学方法和策略。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识运动把握规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和规律是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动和规律的图片或视频片段，让学生初步感受运动和规律的魅力或特点。

简短介绍运动和规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动和规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动的特点和规律的概念，使用图表或示