二年级上册数学教案33：认识厘米-苏教版.docxVIP

二年级上册数学教案33：认识厘米苏教版

教学目标：

1.知识与技能：使学生初步建立1厘米的表象，会正确测量物体长度的方法，会正确使用直尺。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力，小组合作能力，语言表达能力。

3.情感态度和价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的估测意识。

教学内容：

1.认识直尺。

2.认识1厘米。

3.测量物体长度。

教学重点与难点：

教学重点：初步建立1厘米的表象，会正确测量物体长度。

教学难点：正确使用直尺。

教具与学具准备：

教具：直尺，绳子，三角板，黑板，多媒体课件。

学具：直尺，绳子，三角板。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.引导学生观察直尺，了解直尺的构造。

师：同学们，你们都带了直尺吗？请你们仔细观察一下自己的直尺，看看直尺上有什么？

直尺上有数字，有线条，这些线条就是刻度线，每个数字代表一个刻度。

3.揭示课题。

今天我们就来学习如何用直尺测量物体的长度。

二、探究新知

1.认识1厘米。

（1）引导学生观察直尺上的刻度，找出1厘米。

师：请同学们仔细观察直尺上的刻度，看看哪个数字到哪个数字之间的距离是1厘米？

从0到1之间的距离就是1厘米，从1到2之间的距离也是1厘米，以此类推。

2.测量物体长度。

（1）引导学生用直尺测量绳子长度。

师：请同学们用直尺测量一下这条绳子的长度，看看有几个1厘米？

测量物体长度时，直尺的0刻度线要对准物体的一端，然后看物体的另一端对准直尺上的哪个刻度，这个刻度就是物体的长度。

三、课堂练习

1.让学生测量课本的长度，并记录下来。

2.让学生测量桌子的宽度，并记录下来。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了如何用直尺测量物体的长度，也知道了1厘米有多长。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

板书设计：

1.直尺的构造：数字、刻度线。

2.1厘米的定义：从0到1之间的距离。

3.测量物体长度的方法：直尺的0刻度线对准物体一端，看物体另一端对准直尺上的哪个刻度。

作业设计：

1.用直尺测量家中一件物品的长度，并记录下来。

2.画一条长度为5厘米的线段。

课后反思：

本节课通过引导学生观察直尺，认识1厘米，并学会测量物体长度，使学生在动手操作中掌握了知识。但在教学过程中，发现部分学生对直尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。另外，对于测量物体长度的方法，可以多举一些生活中的实例，让学生更好地理解。

重点关注的细节：测量物体长度的方法

测量物体长度是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的基本技能。在测量物体长度的过程中，有几个关键的步骤和注意事项，这些都需要教师在教学过程中重点强调，并指导学生正确操作。

详细的补充和说明：

一、正确摆放直尺

在测量物体长度时，要正确摆放直尺。直尺的0刻度线应该对准物体的一端，这样可以确保测量的准确性。如果0刻度线没有对准物体的一端，那么测量结果就会有误差。因此，教师需要强调学生要注意直尺的摆放，确保0刻度线对准物体的一端。

二、选择合适的测量工具

在测量物体长度时，要选择合适的测量工具。对于较短的物体，可以使用直尺进行测量；对于较长的物体，可以使用卷尺或者软尺进行测量。教师需要指导学生根据物体的长度选择合适的测量工具，以确保测量的准确性。

三、注意直尺的稳定性

在测量物体长度时，要注意直尺的稳定性。如果直尺在测量过程中晃动或者移动，那么测量结果就会有误差。因此，教师需要指导学生在测量时要用手指轻轻按住直尺，确保直尺的稳定性。

四、正确读取测量结果

在测量物体长度时，要正确读取测量结果。直尺上的刻度线表示的是整数厘米，而每个刻度线之间还有小刻度线，表示的是毫米。在读取测量结果时，要估读到小刻度线的下一位数。例如，如果物体的一端对准了直尺上的2刻度线，而另一端对准了直尺上的3刻度线，那么物体的长度就是2厘米。如果物体的一端对准了直尺上的2刻度线，而另一端对准了直尺上的2.5刻度线，那么物体的长度就是2.5厘米。

五、进行多次测量以提高准确性

在测量物体长度时，可以进行多次测量以提高准确性。每次测量时，都可能会有一些误差，但是通过多次测量，可以减小误差的影响，得到更准确的结果。教师可以指导学生进行多次测量，然后取平均值作为最终的测量结果。

六、注意单位换算

在测量物体长度时，要注意单位换算。在国际单位制中，长度的基本单位是米，而在日常生活中，常用的长度单位有厘米、毫米、千米等。教师需要指导学生掌握不同长度单位之间的换算关系，以便在测量时能够正确地进行单位换算。

七、培养估算能力

在测量物体长度时，可以培养学生的估算能力。在测量之前，可以先让学生估算一下物体的长度，然后再进行实际测量，比较估算结果和实际测量结果之间的差异。这样可以培养学生的观察能力和估算能力