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关于《草船借箭》教学实录与反思2021优质范例

教案对于教师在教学当中是非常要重视的一局部，以下是的《草船

借箭》教学实录与反思，欢送阅读，供大家参考和借鉴!

师：《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故

事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称

“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙

权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里

帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意

让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷

害，于是就发生了这个故事。、

师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令

状之前，他已经谋划好了草船借箭的方案，他想得是那样周到、那

样细致，最后草船借箭的方案得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉

周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说——

生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。

师：请你读一遍。

生1：（朗读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。

师：周瑜是长叹一声，你把那个叹加上去，再来读这句话。

生2：（朗读）唉，诸葛亮神机妙算，我真不如他。

师：不错，请你来。

生3：（朗读）诸葛亮神机妙算，唉，我真不如他。

生4：（朗读）唉，诸葛亮神机妙算，我真不如他呀！

师：周瑜到最后就是这副神态、这副样子。同学们，你们觉得诸葛

亮的神机妙算，在课文的哪些地方得到了充分表达呢？自己默读课

文，把你认为最能充分表达诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划下

来，然后仔细地读一读，想一想，为什么你觉得这个地方表达了诸

葛亮的神机妙算。（学生默读课文，教师做现场巡视。）

师：我看到同学们找了很多地方，是吧？确实像同学们所体会的那

样，这篇课文很多地方都在描写诸葛亮的神机妙算。那咱们就这

样，在那么多地方当中，挑你自己体会最深的一处，说一说这个地

方你是怎么体会到诸葛亮的神机妙算的，好吗？

生1：（朗读）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”我

从这里体会诸葛亮神机妙算的。因为大雾漫天，能见度很低，所以

敌人看不见他，当然他也用不着看见敌人，曹操怕江边有伏兵，就

只能用远间隔的武器防御，这样诸葛亮才能草船借箭成功，这才能

表达出诸葛亮的神机妙算。

师：先别忙着坐下去。我发现你挺能说的，理解得也非常不错。但

咱们学语文，光有理解没有感受是不行的，你看看这是一场怎样的

雾？你一读，要让大家感受到这场雾。

生1：（朗读）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

师：比刚刚大了点，但这场雾还不够大，谁能比他读得更大？

生2：（朗读）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

师：雾更浓了，但还是没有漫天呀！谁再来读一读？

生3：（朗读）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

师：这才是一场漫天的大雾啊！同学们想啊，这时候诸葛亮和鲁肃

都坐在船上，他俩都看到了这场大雾，你说鲁肃看到这场大雾什么

感受？

生1：他这时候比拟惊讶，比拟吃惊。

师：那么诸葛亮呢？诸葛亮看到这场大雾什么感觉？什么心情？你

别说，通过你的读告诉大家，自己读。

生1：（朗读）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

师：你们从他的朗读中体会到了诸葛亮的什么心情？

生2：体会到诸葛亮当时心情非常快乐。

生3：他十分的自信。

生4：他终于如愿以偿了，正暗自得意呢！

师：好一个“如愿以偿”啊！但是，王老师觉得你光抓住这句话，

还不能够看出诸葛亮的神机妙算。为啥？因为光凭这句话，还不知

道终究是碰巧遇上了大雾呢还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾

呢。哪句话能证明这场大雾诸葛亮早已算到了？

生1：（朗读）“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见

诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请

到船里。”

师：谁来做做诸葛亮，来读读这句话？

生2：（朗读）“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见

诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请

到船里。”

师：一做诸葛亮你就冲动。（众笑）不冲动。再来一次，把诸葛亮

的胸有成竹，把诸葛亮的运筹帷幄，把这种感觉读出来。要心定气

闲，像诸葛亮那样一点也不着急地读。

生2：（朗读）“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见

诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请

到船里。”

师：这才像个诸葛亮嘛！心定气闲，成竹在胸。但是，王老师觉得

这句话写得太啰唆，什么第一天、第二天、第三天，诸葛亮第一天

第二天不都没动静吗？写它干嘛？完全可以改成这样：“到了第三

天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。