六年级语文下册 第四单元 10古诗三首教案 新人教版.docx

六年级语文下册第四单元10古诗三首教案新人教版

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教材分析

六年级语文下册第四单元的10古诗三首教案，新人教版。这三首诗分别是《江畔独步寻花》、《游园不值》和《春日》。本单元旨在让学生通过学习古诗，感受古人的智慧和情感，体会诗歌的意境美，提高学生的文学素养。

《江畔独步寻花》描绘了春天江畔的美景，学生可以从中感受到春天的生机和活力。《游园不值》表达了诗人对美好事物的向往和追求，学生可以从中体会到诗人的情感。《春日》则是对春天景象的赞美，学生可以从中感受到诗人对春天的热爱和赞美之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文关怀。通过学习《江畔独步寻花》、《游园不值》和《春日》这三首古诗，使学生能够：

1.感受和体验诗歌的意境美，提高学生的文学素养。

2.理解诗人的情感和思想，培养学生对美好事物的向往和追求。

3.培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏和评价古诗的美。

4.培养学生的人文关怀，使学生能够关注和理解诗人的情感和思想。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意境的感知与理解：通过朗读、默写、讨论等方式，让学生深入体验诗歌的意境，领会诗人的情感。

2.古诗文化背景的把握：引导学生了解古诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

难点：

1.古诗语言的鉴赏：学生对古诗特有的语言表达和修辞手法不够熟悉，难以把握诗歌的精髓。

2.诗歌情感的体悟：学生难以准确理解诗人的情感，难以将自我情感与诗歌情感相融合。

解决办法：

1.利用多媒体展示古诗描绘的景象，配合生动的语言描述，让学生形象地感知诗歌意境。

2.组织课堂讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，互相启发，共同进步。

3.引入相关的文学知识，如古代文化常识、诗歌类型等，帮助学生更好地理解古诗。

4.引导学生反复朗读，加强诗歌的音韵美感受，加深对诗歌情感的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、打印机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：多媒体课件、古诗文本、相关视频资料、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、情境教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的优秀作品，让学生进一步感受唐诗的魅力。

《宋词精选》：介绍了宋词的发展历程和优秀词人的作品，让学生了解词的特点和风格。

《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，让学生体会古文的韵味和哲理。

《中国古代诗歌鉴赏辞典》：提供了大量古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生更好地理解古诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生利用课后时间，阅读拓展阅读材料，进一步加深对古代诗