Lesson 47 Summer Plans（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson47SummerPlans（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册Lesson47SummerPlans。课程内容涉及学生暑假计划的讨论，通过学习本课，学生能够掌握关于计划和活动的表达方式，提高日常英语交流能力。此外，学生将学习如何使用一般将来时态描述未来的计划。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已掌握了基本的日常英语表达，如自我介绍、询问和回答日常问题等。

-学生已学习过一般现在时态，本课将一般现在时态的学习延伸至一般将来时态，与学生已有知识具有良好的衔接性。

-学生通过之前的课程对冀教版教材的排版和教学模式已有一定的熟悉度，这有助于更快地融入本节课的学习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

-语言能力：通过讨论暑假计划，学生将能够运用一般将来时态描述未来计划，并能在真实情境中进行流利、准确的英语交流。

-文化意识：通过学习不同学生的暑假计划，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和计划，增强对文化差异的敏感性和理解力。

-思维品质：通过分析和发展学生的思维逻辑，学生能够更好地组织语言，清晰表达自己的观点和计划。

-学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，学生能够提高自主学习的能力，培养终身学习的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了冀教版英语七年级下册前几个单元的基础内容，掌握了基本的日常英语表达和一般现在时态的运用。

-学生对夏季相关词汇和表达方式有一定的了解，如“summer”，“holiday”，“beach”等。

-学生通过之前的课程已经对一般将来时态有了初步的接触和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对讨论自己的计划和兴趣点具有较强的兴趣，因此本节课的主题能够激发学生的学习热情。

-学生在语言表达能力上存在差异，部分学生能够流利表达自己的观点，而部分学生可能需要更多的引导和支持。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在一般将来时态的运用上可能存在一定的困难，特别是在构造句子和运用动词形式方面。

-学生在描述复杂计划和活动时可能存在表达不清楚、语法错误等问题。

-对于部分学生，如何在英语交流中准确、恰当地表达自己的观点和计划可能是一个挑战。

-学生可能对不同文化背景下的暑假计划和活动存在好奇心，但也可能对文化差异的敏感性和理解力存在一定的局限性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.情境教学法：利用真实情境，如模拟暑假计划制定场景，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

3.互助合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力，同时促进学生之间的相互学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关学习资源和练习题，方便学生随时随地进行自主学习和巩固知识。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时书写、标注和擦除，方便教师与学生之间的互动和交流，提高课堂效率。

4.学习APP：运用学习APP，如英语口语练习软件、在线语法练习工具等，帮助学生进行个性化学习和自主复习。

5.实物教具：使用与暑假计划相关的实物教具，如飞机票、地图、玩具等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。

6.小组讨论工具：利用小组讨论工具，如小组合作学习软件等，方便学生进行小组讨论和合作，促进学生的互动和交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson47SummerPlans的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般将来时态和描述未来计划做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语日常表达和一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情