项目式学习教学案例《Li Ming Comes Home》--单元课例展示.docx

项目式学习教学案例《LiMingComesHome》一单元课例

展示

教学设计

Lesson23Good-bye!

01

语篇研读

What：本单元主题围绕“liMingComesHome”展开，本课语篇为小学生日常对话，，内容围绕李明和Jenny、Danny在机场告别展开。李明在临走前，分别送给了Jenny、Danny?份非常有意义的礼物，言语间表达了对彼此的不舍与祝福。

Why：通过Jenny、Danny为李明送行的场景，让学生学会?些基本的送别语言，同时通过李明准备的礼物，让学生体会礼物中蕴含的感情与意义。同时，毕业季来临，让学生通过此次告别，珍惜最后的校园时光，珍惜师生间的情谊，学会关爱他人.

How：本课为R常的口语对话,句型简单,主要应用?般现在时。主要句型包括：Itstimeto...Dontforgetto…在送礼物的时候，应用了lt，sa...lwantyouto...来介绍礼物和表达期望。故事情节简单,易于理解，具有现实意义和教育意义。

02

学情分析

已有知识储备：授课对象是六年级学生。六年级学生有了一定的语言储备，在文本的理解上没有障碍。在人物情感的体会上，可借助音频、前后文的关联性，来帮助学生进行理解。

已有生活经殴：六年级学生观察能力强，善于关联旧知，分析评价人物及事件，能够在教师的引导下简单表述自己的观点，并具备初级的思辨意识。

03

项目实施阶段分析

本单元项目的驱动性问题是：如何去规划一个派对？本节课在项目实施过程中属于第四个任务，项目成果展示后阶段。学生在经过此篇的学习后，需要学会结合具体的情境与朋友告别，之后，试着用书信、邮件等方式问候许久不见的朋友。

04

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1、在听、看的活动中，获取、梳理本课主人公在机场进行告别的对话内容。

2、通过看、读文章，对比体会Jenny和Danny在收到礼物后的情绪。同时，感受礼物所蕴含的意义，体会中西方文化差异。

（学习理解）

3、在理解的基础上，可以用自己的话来复述文章，介绍送行

内容。（应用实践）

4,创设毕业季送别情境，让学生写下自己的临别赠言。

5、文章最后一句Dontforgettowrite”,给了学生续编故事的空间。选取一个角色，以书信、邮件或明信片的形式，聊聊彼此近况，表达对对方的思念。通过这种联系，学会与同伴保持良好的人际关系，学会关心他人。（迁移创新）

05

教学重难点

教学重点：

1、在听、看的活动中，获取、梳理本课主人公在机场进行告别的对话内容。

2、了解礼物背后的意义，感受中西方文化差异。

3、在理解的基础上，可以用自己的话来复述文章，介绍送行内容。

教学难点：

1、在送别场景，写下自己想说的话。

2、续编故事，自选一个角色，以书信、邮件或明信片的形式联系朋友，学会与同伴保持良好的人际关系，学会关心他人。

06

教学准备

课件、教学设计、课文视频、希沃一体机等。

07

教学过程

教学环节

教学目标

教师活动

学生活动

效果评

价

导入热身

.、了解文章

1.Freetai

1.Freetalk:

教加观

的背景信息，

k:

Whereareth

察学生

回忆送别常

Wherearet

ey?

能否参

用语

hey?

Whataretheylikelytosay?

Whataretheylikelytosay?

加互动与交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

设计

本阶段主要是通过自由讨论，

了解文章背景信息，利用

意图

读图猜测单词意思，激发学生兴趣，有效把学生带入课堂学习。

新知呈现

2.通过

2、List

2、Liste

教师观

听的活动讲

enthesto

nthestor

察学生

解故事内容，

ryandtea

yandleai*

能否通

学习知识点。

chsomela

nsome1ang

过听来

3、在读

nguagepoin

uagepoint

获取重

和看的活动

Is.

S?

要信息,

中，了解主人

3.观看

3.观看课

根据学

公在机场中

课文视频，思

文视频，思考

生的表

发生了什么。

考问题：

问题，并回答：

现给予

4、学会

Whydoe

Whydoes

指导和

将文章内容

sLiMingg

LiMinggiv

反馈。

以对话表演

iveDannya

eDannyaki

形式展示出

kite?

te?

来。

Whydoe

Whydoes

sLiMingg

LiMinggiv

iveJennya

eJennyadr

dragon?

agon?

4.Role

4.小组进

Play

行Roleplay

设计意图

本阶段主要通过听和看的活动，了解故事内容，梳理文章大意，同时了解文章所设计的知识点：小组合作进行角色扮演，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共