Unit 1 School Life Lesson 2 Whats your favourite subject（教学设计）-2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级上册.docx

Unit1SchoolLifeLesson2Whatsyourfavouritesubject（教学设计）-2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级上册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级上册Unit1SchoolLifeLesson2Whatsyourfavouritesubject。本节课的主要内容是让学生通过学习不同学科的名称，能够表达出自己喜欢的学科，并了解不同学科的特点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力。通过学习不同学科的名称，学生能够提高自己的词汇量，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，教师会引导学生思考不同学科对个人成长的重要性，培养学生的学科意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握并能够运用以下学科的名称：Chinese,Math,English,Art,PE,Science等，以及能够使用“Whatsyourfavouritesubject?”进行询问和回答。此外，学生需要能够通过所学词汇描述不同学科的特点，如“Chineseismyfavouritesubjectbecauseitsfunanduseful.”。

2.教学难点

本节课的难点是学生对学科名称的掌握和运用。由于学科名称对学生来说可能较为陌生，学生需要通过多次练习和运用来熟悉并掌握这些词汇。此外，学生可能不熟悉如何使用“Whatsyourfavouritesubject?”进行询问和回答，因此，教师需要通过实例和练习来帮助学生掌握这一句型。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用的教学方法包括讲授、讨论、角色扮演和游戏。通过讲授，教师能够系统地介绍学科名称和句型结构，使学生能够快速掌握核心知识。讨论和角色扮演则能够促进学生之间的互动和交流，帮助学生更好地理解和运用所学内容。游戏则能够提高学生的参与度和学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个学科进行角色扮演。学生需要使用所学句型进行对话，如“Whatsyourfavouritesubject?MineisMathbecauseitsinteresting.”。

b.游戏：设计一个“猜猜我的学科”游戏，学生需要通过描述学科的特点来让其他学生猜出自己选择的学科。

c.小组讨论：学生分成小组，讨论不同学科对个人成长的重要性，并分享自己的观点。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：教师使用PPT展示不同学科的图片和例子，帮助学生更好地理解和记忆学科名称。

b.视频：播放一些关于不同学科的介绍视频，让学生能够更加直观地了解学科的特点。

c.在线工具：利用在线工具进行词汇练习，如词汇游戏和填空题，帮助学生巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的学科都有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同学科的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力或特点。

简短介绍不同学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不同学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不同学科解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不同学科的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提