八年级物理上册 4.4光的折射教学设计 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册4.4光的折射教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于八年级物理上册第四章第四节“光的折射”，使用的是新版人教版教材。本节课的主要内容包括：

1.了解光的折射现象，掌握光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生偏折的现象。

2.掌握折射定律，即入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角之间满足正弦定理。

3.能够运用折射定律解释生活中的现象，如眼镜的原理、水底看起来比实际的要浅等。

4.培养学生的实验操作能力，通过实验观察光的折射现象，验证折射定律。

5.培养学生的观察能力，能够观察生活中的光的折射现象，并运用所学知识进行解释。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、科学思维、科学态度三个方面进行阐述：

1.科学探究：通过观察实验现象，引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。学生能够通过实验验证光的折射定律，从而加深对光的折射现象的理解。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力。学生能够运用折射定律解释生活中的光的折射现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与物理学习。同时，通过实验和观察，培养学生认真细致、实事求是的态度。

在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的核心素养，使学生在学习物理知识的同时，提高自身的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了光的传播、反射等基本物理知识。他们对光的基本特性有一定的了解，掌握了光在均匀介质中直线传播的原理，以及光在物体表面发生反射的现象。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象充满好奇，他们善于观察、动手能力强。在学习过程中，他们喜欢通过实验和实际操作来验证物理规律。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和能力，通过设计有趣的实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光的折射定律时，学生可能对入射角和折射角的定义及计算方法感到困惑。此外，学生在运用折射定律解释生活中的光的折射现象时，可能遇到难以将理论知识与实际现象联系起来的问题。针对这些困难，教师应在教学中加强对概念的解释，通过举例、动画等方式直观展示光的折射过程，帮助学生理解和掌握。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们运用知识解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级物理上册第四章第四节“光的折射”相关内容。此外，准备学习资料，如讲义、习题集等，以便学生课后复习和巩固知识。

2.辅助材料：收集与光的折射相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，光的折射现象的示意图、折射定律的图解、实验现象的图片等。此外，准备一些生活中的实例，如眼镜、水底看起来比实际的要浅等，以便于学生更好地理解和应用知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如激光笔、透明介质（如玻璃板、水槽等）、角度测量工具（如量角器）、实验报告表格等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并调试实验设备，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作区，布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验。同时，准备实验器材的存放处，便于学生有序存放实验器材。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.教学资源整合：将收集到的教学资源进行整合，制作成PPT、教学课件等，以便于教师在课堂上进行讲解和演示。同时，将实验步骤、注意事项等整理成实验指导书，方便学生进行实验操作。

7.教学资源上传：将教学资源上传至学校教学平台或班级群，便于学生课后复习和自学。同时，鼓励学生主动查找相关资料，丰富自己的知识储备。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光的折射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光从一种介质进入另一种介质时发生偏折的情况？”（举例说明）比如，将笔斜插入水中，笔看起来会弯折。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的折射的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的折射的基本概念。光的折射是光从一种介质进入另