初中心理健康班会教学反馈表.docx

初中心理健康班会教学反馈表

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.主题：《学会与人沟通》

2.教学目标：让学生掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力，培养良好的沟通能力。

3.教学重点：理解沟通的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧。

4.教学难点：如何运用语言和非语言手段进行有效沟通，处理沟通中的障碍。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在生活中的沟通困境的小故事，引发学生对沟通的思考。

2.新课导入：介绍沟通的基本概念，沟通的重要性，以及沟通的两种方式：语言沟通和非语言沟通。

3.案例分析：分析一些常见的沟通案例，让学生理解有效沟通的方法和技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的沟通障碍和解决方法。

5.总结提升：教师总结沟通的重要性，强调有效沟通的方法和技巧。

6.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行练习。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，参与小组讨论等。

2.学生作业：评价学生课后作业的完成情况，是否能够运用所学沟通技巧进行实践。

3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。

五、教学反思

在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在沟通中遇到的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生活技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力，培养良好的沟通能力。这是学生在日常生活中必需的基本技能，有助于他们在家庭、学校和社会中更好地与人相处。

2.社会责任：通过小组讨论和案例分析，学生能够理解沟通的重要性，学会用恰当的方式与他人沟通，以促进人际关系和谐。这有助于培养学生的社会责任感和公民素养，让他们成为具有社会担当的人。

3.自我认知：通过分析自己在沟通中的表现和遇到的障碍，学生能够更好地认识自己，了解自己的优势和不足，提高自我调节和自我提升的能力。

4.创新思维：在小组讨论和案例分析中，学生需要运用所学的沟通技巧，寻找解决问题的新的、创造性的方法。这有助于培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

5.文化意识：在学习和实践沟通技巧的过程中，学生能够更好地理解和尊重他人的文化背景和价值观，提高跨文化沟通能力，增强文化素养。

学情分析

初中心理健康教育课程的学情分析需要从学生的年龄特点、认知水平、心理状况、生活经验等多个方面进行综合考量。

1.学生层次：初一年级的学生正处于青春期初期，生理和心理都在发生快速变化。他们开始更加关注自我，同时也对他人有了更多的好奇。这个阶段的学生具有较强的学习新知识的兴趣，但也可能因为自我意识增强而显得有些叛逆。

2.知识能力：学生在进入初中之前，对于基本的沟通技巧有一定的了解，但系统的沟通知识和生活技能还有待提高。他们在语言表达、倾听理解、非语言沟通等方面存在个体差异。此外，学生的分析问题、解决问题的能力也在逐步发展，他们能够在教师的引导下，通过小组讨论、案例分析等方式，提升自己的沟通能力。

3.心理素质：初一学生心理素质参差不齐，一方面，他们有着探索新事物的好奇心，对新知识有较强的求知欲；另一方面，他们可能会因为青春期的波动而显得情绪化，面对挫折和困难时，有的学生可能会表现出焦虑、沮丧等负面情绪。

4.行为习惯：学生在小学阶段形成了一定的学习习惯，但在自我管理方面仍有待提高。部分学生可能对课堂参与度不高，更喜欢独立学习。在沟通行为上，有的学生可能过于内向，不善于表达自己的想法，而有的学生则可能过于外向，缺乏倾听他人意见的能力。

5.生活经验：初一学生的生活经验逐渐丰富，他们开始接触更多的人际关系，对家庭、朋友、老师的关系有不同的理解和体验。这些生活经验对他们的沟通能力有一定的影响，他们可以通过分享和讨论，将这些经验转化为沟通能力的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康教育》教材或相关的学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握沟通技巧，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示一些成功的沟通案例和失败的沟通案例，让学生直观地理解沟通的重要性以及如何运用有效的沟通技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当