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三年级书法下册第10课《两竖并列》教学设计-北师大版
教学目标
1.认识字中两竖并列时竖画在形态上存在的差异
2.认识两竖并列时二才存在形态差异的原因
3.在书写两竖并列的字时,能处理好两竖之间的关系
4.初步掌握教材中范字的书写方法
5.理解“没有绝对的横平竖直”
教学重点
1.字中两竖并列两竖在形态上的差异
2.两竖并列的字两竖的处理方法
3.教材中相应范字的用笔结构要领和书写方法
4.没有绝对的横平竖直
教学难点
1.两竖并列时二者差异的原因
2.在书写过程中能够自然表现出左右两竖的形态差异
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
1.孩子们,喜欢儿歌吗?老师给大家带来了一首儿歌,还有一些小礼物,认真学习的孩子就会得到它。我们一起读读儿歌,一边拍手一边读。
2.这首儿歌告诉我们,你要做个什么样的孩子呢?(懂礼貌)
二、理解“没有绝对的横平竖直”
1.你真是个明理的孩子,老师送你一个“礼”。(“禮”字书签),这个字认识吗?我们把这个字移到大屏幕上,大家一起猜猜看。
2.认识黑体字,说说看它的笔画有什么特点?这种字给你什么样的感觉?
3.我再给大家送个“礼”(出示颜体“禮”,)这是印刷体字吗?和黑体的“禮”相比,它的笔画有什么特点?和刚才的黑体字相比,感觉一样吗?
4.欣赏《自书告身》,总结书法作品里没有绝对的“横平竖直”。
三、复习竖画写法
1.在上期,我们学过竖的写法,竖有几种?谁还记得它们的口诀?老
2.老师讲解示范
3.学生练习。
四、学习两竖并列
在汉字里,有时候一个字不仅仅只有一竖,而是两竖并列的,如其字,今天,我们就一起来探究两竖并列的写法。(出示课题)
(一)学习“其”字
1.仔细观察“其”字,这两竖有什么不同?(板书:分长短:左短右长,有粗细:左细右粗,有高低:左低右高,)
2.如果写成一样长,一样粗,一样高,那会是什么样的呢?出示错例字,看后有什么感受?
3.教师范写,讲解。
4.学生练习,巡视指导。
5.教师点评。
6.活学活用,运用刚才所学试写“非”字。
(二)学习“亦”字写法
1.看这个“亦”字,欧阳询在书写时做了什么变化处理?为什么要这样处理?
2.这两竖在书写时,他做到了什么?(长短与高低)
3.再仔细观察:你看这两竖起笔的距离和收笔的距离一样宽吗?这两竖都是直直的吗?(板书:有开合,分曲直),这样的处理使字的结构很稳定又不呆板,真是精彩。
4.学生练习“亦”字。
5.抽生点评练习。
(三)学习“甘”写法
1.下面我们来看看“甘”字,这并列的两竖又有什么特点?(起笔的方式不同,左竖起笔如点,右竖起笔横切)
2.学生练习“甘”字,同桌互评。
五、考考你
今天我们学习了两竖并列的写法,在书写时要做到——读板书。学会这些,你就可以做小老师了,这里有一些小朋友写的字,请我们小老师来点评一下
六、拓展
在欧阳询的九成宫碑中,有许多两竖并列的字,甚至多竖并列的字,基本上按照这些方法去书写,把字写得生动美观,我们一起来看看。这些字的并列竖的处理,都用了哪些方法。
七、总结全课
同学们,今天我们学到了两竖并列的书写方法,汉字的书写是有一定方法和规律的,只要我们细心观察,善于思考,定会发现它的秘密,下来以后,多临多练,你的字定会越来越漂亮。
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