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小学语文古诗词选编与教学研究以五、六年级统编本教材为例

一、概括

随着国家对传统文化的重视，古诗词教育在小学阶段逐渐受到关注。本文以六年级统编本教材为例，探讨了如何通过选编古诗词来提高学生的语文素养和文化修养。本文首先分析了古诗词在小学语文教学中的重要地位，然后从教材编写的角度出发，介绍了六年级统编本教材中的古诗词选材特点。接着本文针对古诗词教学的现状和问题，提出了一系列教学策略和方法，旨在帮助教师更好地教授古诗词，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和文化自信。通过对实际教学案例的分析，验证了本文提出的观点和方法的有效性。

1.研究背景和意义

随着国家对基础教育的重视程度不断提高，特别是近年来，教育部对小学语文教材进行了全面的改革，推出了六年级统编本教材。这套教材在继承传统优秀文化的基础上，注重培养学生的综合素质，强调学生的个性发展。其中古诗词作为中华民族优秀文化的瑰宝，对于培养学生的文学素养、审美情趣具有重要意义。因此研究小学语文古诗词选编与教学方法，对于提高六年级的语文教学质量具有重要的现实意义。

首先古诗词是中华文化的精髓，对于培养学生的文化自信和民族自豪感具有重要作用。通过学习古诗词，学生可以了解到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，从而增强对祖国的热爱之情。同时古诗词中的优美意境和深刻内涵也有助于培养学生的审美情趣和人文素养。

其次古诗词教学有助于提高学生的语文素养，古诗词语言优美、意蕴丰富，对于提高学生的阅读理解能力、鉴赏能力和表达能力具有积极的促进作用。通过学习古诗词，学生可以锻炼自己的语感，提高自己的写作水平。

再次古诗词教学有助于培养学生的情感态度和价值观，古诗词中蕴含着丰富的人生哲理和道德观念，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的作用。通过学习古诗词，学生可以学会如何面对生活中的困难和挫折，培养自己的坚韧品质和乐观精神。

研究小学语文古诗词选编与教学方法，对于提高六年级的语文教学质量具有重要的现实意义。通过对古诗词教学的研究，我们可以更好地发掘古诗词的教学资源，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和效果，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2.国内外相关研究现状

近年来关于小学语文古诗词教学的研究在国内外都取得了一定的成果。在国内许多学者从不同的角度对古诗词教学进行了深入探讨，提出了许多有益的观点和方法。例如有的学者认为，古诗词教学应该注重培养学生的审美情趣，通过欣赏古诗词来激发学生的学习兴趣；有的学者则主张将古诗词与现代生活相结合，让学生在生活中感受古诗词的魅力。此外还有的学者关注古诗词教学的方法创新，如采用多媒体教学、情境教学等手段，提高古诗词教学的效果。

在国外古诗词教学同样受到了广泛的关注，许多国家的教育专家和学者都对古诗词教学进行了深入研究，提出了一系列具有针对性的教学策略。例如美国的教育学家约翰杜威(JohnDewey)主张通过实践活动来教授古诗词，让学生在实际操作中感受古诗词的意义；英国的教育学家弗朗西斯培根(FrancisBacon)则强调古诗词教学应该注重培养学生的逻辑思维能力，通过分析古诗词的结构和意义来提高学生的文学素养。

国内外关于小学语文古诗词教学的研究已经取得了一定的成果，但仍有许多值得进一步探讨的问题。例如如何更好地将古诗词与现代生活相结合，让学生在生活中感受古诗词的魅力；如何运用现代教育技术手段，提高古诗词教学的效果等。这些问题的解决将有助于推动小学语文古诗词教学的发展，为培养具有良好文化素养的学生奠定基础。

3.研究目的和方法

本研究旨在通过对六年级统编本教材中的古诗词选编与教学进行深入研究，探讨如何更好地将古诗词融入到小学语文课程中，提高学生的文化素养和审美情趣。本研究采用文献分析法、实证研究法、案例分析法等多种研究方法，以期为小学语文教学提供有益的参考和借鉴。

首先通过对六年级统编本教材中的古诗词选编进行梳理，分析其特点和规律，为今后的教学提供理论依据。其次通过对比分析不同教学方法在古诗词教学中的应用效果，探讨如何因材施教，激发学生的学习兴趣。此外本研究还将结合实际教学案例，对古诗词教学进行具体分析，总结出一套行之有效的教学策略和方法。本研究将对研究成果进行总结和反思，为今后的古诗词教学提供持续改进的方向。

二、古诗词选编的现状分析

随着国家对传统文化教育的重视，古诗词在小学语文教学中的地位日益凸显。六年级统编本教材作为全国范围内广泛使用的教材，其古诗词选编也具有一定的代表性。然而在实际教学过程中，我们发现古诗词选编存在一些问题，这些问题不仅影响了学生对古诗词的兴趣和理解，也制约了古诗词教学的有效性。

首先古诗词选编的内容过于丰富，难以涵盖所有经典名篇。统编本教材中的古诗词选篇包括了从先秦到近现代的众多诗人的作品，涵盖了多种