4四季 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

4四季教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文一年级上册-“四季”

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周，星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-了解四季的概念，能说出四季的名称。

-理解四季的特点，能描述每个季节的典型景象。

-学习课文中的生字词，掌握其读音和基本含义。

2.过程与方法目标：

-通过观察图片和讨论，培养学生观察力和想象力。

-通过朗读和角色扮演，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.情感态度价值观目标：

-感受四季变化的美，培养对大自然的热爱。

-体验课文中的童趣，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学内容

1.导入：出示四季的图片，让学生观察并说出四季的名称。

2.课文学习：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

3.四季特点讨论：分组讨论，每组讨论一个季节，总结出该季节的特点。

4.角色扮演：选择一个季节，每组表演一个小故事，展示该季节的典型景象。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调四季的特点和美。

四、作业布置

1.朗读课文，熟记生字词。

2.家长协助，让孩子观察家附近的四季变化，说一说看到了什么。

五、教学反思

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是以下方面：

1.语言运用与建构：通过朗读课文、讨论四季特点，学生能熟练运用课文中的词汇，并能够用完整的句子描述四季景象，从而提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察图片、讨论四季特点，学生的观察力和想象力得到锻炼。同时，通过分组讨论和角色扮演，学生的合作意识和创造力得到培养。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能感受四季变化的美，培养对大自然的热爱，从而传承中华民族对大自然的敬畏之心。

4.审美鉴赏与创造：通过观察图片、表演活动，学生能体会课文中的童趣，从而激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

三、学情分析

一年级的学生通常在以下方面具有特点：

1.学生层次：一年级学生正处于基础教育的初级阶段，对世界充满好奇，思维活跃，但注意力不易集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

2.知识储备：一年级学生具备初步的语文知识，如拼音、识字等，但知识面较窄，对四季的概念和特点了解不多，需要通过教学来扩展知识面。

3.能力培养：一年级学生的观察力和想象力有待提高，需要通过观察图片、讨论等活动来培养。此外，学生的口语表达和听力理解能力也有待提高，需要通过朗读、角色扮演等活动来提高。

4.素质教育：一年级学生需要培养对大自然的热爱，对语文学习的兴趣，以及对美的感知能力，这些素质的培养需要通过课文学习、观察大自然、审美鉴赏等活动来实现。

5.行为习惯：一年级学生可能存在注意力不集中、缺乏合作意识等行为习惯问题，需要教师通过有效的教学活动和管理来引导和纠正。

6.对课程学习的影响：一年级学生对课程学习充满热情，但也需要教师的正确引导。教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，培养学生的观察力、想象力、口语表达能力等，从而提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在本节课中，我们将采用以下教学方法：

-讲授法：教师向学生介绍四季的概念，引导学生观察图片，描述四季的典型景象。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，每组讨论一个季节，总结出该季节的特点。

-案例分析法：教师出示四季的图片，引导学生观察并说出四季的名称。

-项目导向学习：教师设计角色扮演活动，每组选择一个季节，表演一个小故事，展示该季节的典型景象。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-导入活动：教师出示四季的图片，让学生观察并说出四季的名称。

-课文学习：教师朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

-四季特点讨论：教师组织学生分组讨论，每组讨论一个季节，总结出该季节的特点。

-角色扮演：教师设计角色扮演活动，每组选择一个季节，表演一个小故事，展示该季节的典型景象。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学过程，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示四季的图片，帮助学生直观地了解四季的典型景象。

-视频：教师播放相关视频，让学生更直观地感受四季变化的美。

-在线工具：教师利用在线工具，如四季变化模拟器，让学生观察四季变化的过程，加深对四季概念的理解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

-学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解四季的学习内容，标记出有疑问