从百草园到三味书屋_复习及答案.pdf

《从百草园到三味书屋》复习

【目标明示】1.复习巩固本课的有关知识

点。2.检测学生的复习情况。

一、文学常识填空

鲁迅本名________，字，浙江

绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、

________家、________家。《从百草园到三

昧书屋》选自《________________》。我们

还学过他的《》。

二、阅读下列文段，回答问题。

（一）不必说_____的菜畦，____的石井栏，

_____的皂荚树，_____的桑椹，也不必说

鸣蝉在树叶里长吟，_____的黄蜂在茶

花上，_____的叫天子忽然从草间直向

云霄里去了……色味都比桑椹要好得远。

1.按课文内容填空，并选择两个所填词语说

说它的作用。

2.这段百草园的景物描写层次清楚。从描

写的对象上看，先写，后写，

再写；从描写的范围看，是先

写，再写；从感官的角度看，

既有视觉又有、、。

3.这段文字中的哪句话可以概括百草园的

特点?（中心句）

4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”

运用了哪种修辞手法？有何效果？

5.说说下面两句话中加点的字能否改为括

号内的字，为什么?

①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

．

②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)

．

向云霄里去了。

（二）我不知道为什么家里的人要将我送进

书塾里去了……我的覆盆子们和木莲

们!……

6．这一段在全文结构上起什么作用?流露

了作者对百草园和三味书屋各是什么样的

感情?

这段文字起过渡作用。对百草园喜爱、留恋

的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。

7.为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木

莲”前面加上“我的”，在后边加上

“们”?

加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木

莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用

法，而且表示数量多。

8.三个“也许”用了什么修辞手法？表现作

者什么样的心态？

（三）冬天的百草园比较的无味；……____

一块雪，____地面，用一枝短棒____一面大

的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条

长绳，人远远地____着，____鸟雀下来啄食，

走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便罩

住了……养不过夜的。

9.按课文内容填空，并说说这些动词的作

用。

准确的写出了捕鸟的全过程，流露出童年鲁

迅的兴奋、欢快之情。

10.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介

百草园的快乐生活。

例句：朋友，百草园真是我童年的“乐园”

呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草

长莺飞。

11.给本段文字拟个恰当的小标题。

三．探究发现

12.评价一下文中的先生和“我”，并说说我

对老先生的态度。

博学、方正、开明天真活泼，充满好奇

心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。

主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信

服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，

很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过

是瞪瞪眼睛而已

13.（1）“冬天的百草园比较的无味；雪一

下，可就两样了”。作者在这里说“冬天的

百草园比较的无味”，这和全文的感情基调

是否吻合？

这里是和百草园的春夏秋相比较的结果，这

种说法是实事求是的，另外下文所写下雪后

在百草园可以捕鸟，照样乐趣无穷，这和