高中信息技术：3.4《动手组建小型局域网》教案（教科版选修）.docx

高中信息技术：3.4《动手组建小型局域网》教案（教科版选修）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《动手组建小型局域网》是高中信息技术选修课程中的一节，旨在让学生了解和掌握局域网的基本概念、组建方法和网络设备的使用。本节课的内容与实际生活紧密相连，通过学习，学生能够了解局域网在现代社会中的重要作用，提高他们的信息技术应用能力。

本节课的教学内容主要包括：局域网的基本概念、局域网的组建步骤、网络设备的选用与连接、网络配置及故障排除等。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握局域网组建的技能。

为了确保教学效果，教师需要提前准备相应的网络设备，如交换机、路由器、网线、网卡等，并为学生提供充足的实践操作时间。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对局域网技术的敏感性，使其能够主动关注和了解局域网的最新发展动态。

2.信息能力：培养学生具备组建和维护局域网的基本技能，提高他们在实际生活中的信息处理能力。

3.信息伦理：使学生了解局域网使用中的道德规范和法律法规，培养学生遵循道德准则，合法、合规使用网络资源的意识。

4.团队合作：通过小组合作完成局域网组建任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.创新思维：鼓励学生在组建局域网过程中发挥创新意识，探索新的组建方法和解决方案。

学情分析

本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了计算机基础操作知识和网络基础知识，具备一定的信息技术应用能力。在学习本节课之前，他们已经学习了计算机网络的基本概念、网络协议、网络拓扑等知识，对网络通信有一定的了解。

在学习能力方面，学生普遍具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够快速理解和掌握新知识。同时，他们也具备一定的自学能力和问题解决能力，能够在教师的引导下独立完成局域网组建任务。

在素质方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，学习积极性较高。他们渴望掌握实用的信息技术知识，提高自己的信息素养。然而，部分学生对网络技术的学习存在恐惧心理，认为网络技术难以掌握，对学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生在课堂上表现出较强的参与意识，愿意主动提问和分享自己的心得。然而，部分学生在动手实践环节存在依赖心理，习惯于依赖教师的指导，缺乏独立解决问题的能力。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，树立他们的自信心。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，提高他们的挑战性；对于基础较差的学生，应加强个别辅导，帮助他们尽快赶上班上进度。同时，教师还需关注学生的心理健康，消除他们对网络技术的恐惧心理，引导他们正确看待信息技术的学习。

在教学实践中，教师应充分利用学生的兴趣和优势，开展丰富多样的教学活动。例如，组织学生进行小组竞赛，激发他们的竞争意识；利用实际案例进行分析，提高他们的实践能力；开展课堂讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。通过有针对性的教学措施，提高学生的学习效果，使他们在局域网组建方面取得较好的成绩。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂中，教师通过讲解局域网的基本概念、组建步骤和网络设备的使用方法，使学生掌握理论知识。结合实例进行分析，让学生更好地理解局域网的工作原理和实际应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在局域网组建过程中的心得体会，互相学习和借鉴。教师引导学生围绕关键问题展开讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.实验法：让学生亲自动手组建小型局域网，过程中遇到问题，教师引导学生独立解决。通过实践活动，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示局域网组建的整个过程，帮助学生更好地理解课堂内容。同时，通过视频案例，让学生了解局域网在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，模拟局域网组建过程，让学生在虚拟环境中进行操作练习。教师可以实时监控学生的操作情况，针对性地进行指导和讲解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解局域网技术的最新发展动态。同时，教师可建立在线问答平台，方便学生随时提问，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。

4.评价工具：采用任务驱动的评价方式，让学生在完成局域网组建任务后进行自我评价和小组评价。教师根据评价结果，对学生的学习情况进行总结和反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《动手组建小