2024-2025学年高中英语 Unit 8 Adventure Section Ⅴ Reading (Ⅲ)(Lesson 4 Communication Workshop)(教师用书)教案 北师大版必修3.docx
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2024-2025学年高中英语Unit8AdventureSectionⅤReading(Ⅲ)(Lesson4CommunicationWorkshop)(教师用书)教案北师大版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中英语Unit8AdventureSectionⅤReading(Ⅲ)(Lesson4CommunicationWorkshop)(教师用书)教案北师大版必修3。该部分内容主要讲述如何通过阅读理解一篇文章,并运用所学知识进行口语交流。具体内容包括如何快速阅读并获取文章大意,如何细致阅读并理解文章细节,以及如何运用文章中的知识点进行口语表达。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在前面的课程中已经学习了如何进行快速阅读和细致阅读,同时也已经掌握了一些基本的口语表达技巧。因此,本节课将在学生已有知识的基础上,进一步加深他们对阅读理解和口语表达的技巧,以便更好地运用所学知识进行实际交流。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面:语言能力、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生将能够运用所学知识进行有效的阅读理解和口语表达。具体包括能够快速阅读并获取文章大意,细致阅读并理解文章细节,以及运用文章中的知识点进行口语表达。
2.思维品质:学生在本节课中将通过阅读和口语交流的方式,培养他们的批判性思维和创造性思维。他们需要分析文章中的观点和论据,并能够提出自己的观点和反驳他人的观点。
3.学习能力:学生需要通过自主学习和合作学习的方式,培养他们的学习策略和自主学习能力。他们需要能够独立完成阅读任务,并与小组成员一起讨论和交流,共同完成口语表达任务。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)文章主旨和细节的理解:学生需要能够快速阅读并获取文章大意,细致阅读并理解文章细节,如人物、时间、地点等。
(2)阅读策略的运用:学生需要掌握一定的阅读策略,如预测、skimming、scanning、closereading等,以提高阅读效率。
(3)口语表达能力的培养:学生需要能够运用文章中的知识点进行口语表达,包括描述、叙述、解释、讨论等。
(4)文化背景知识的了解:学生需要了解与文章相关的文化背景知识,以更好地理解文章内容。
2.教学难点:
(1)复杂句子和段落结构的理解:文章中存在一些复杂的句子和段落结构,学生可能难以理解其含义。
(2)作者观点和态度的识别:学生可能难以识别和理解文章中作者的观点和态度。
(3)高级阅读技巧的运用:如inferring、makingpredictions、criticalreading等,学生可能不熟悉或难以运用。
(4)口语交流能力的提升:学生可能存在发音、语调、语速、词汇选择等方面的问题,需要加以改进。
(5)文化差异的认知:学生可能对文章中提到的文化差异不太了解,影响对文章的理解。
针对以上教学重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法和策略,如使用多媒体教学资源,提供实际操作机会,组织小组讨论等,以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助,确保他们能够在课堂上充分参与和受益。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、音响系统等;
-学生个人电脑或平板设备,用于课程平台的访问;
-教学PPT和教学手册;
-打印机和打印纸,用于打印学生作业和资料。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如Moodle、Blackboard等;
-用于发布课程通知、资源和作业的系统,如微信、学习通等。
3.信息化资源:
-与课程相关的在线阅读材料和视频资源;
-英语学习网站和应用程序,如BBCLearningEnglish、Duolingo等;
-英语听力练习材料,如TED演讲、英语电影片段等。
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习;
-角色扮演和情景模拟;
-互动式白板和教学软件的使用;
-口语练习和表演活动;
-课后作业和自主学习任务。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit8AdventureSectionⅤReading(Ⅲ)的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习文章内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习文章的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的
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