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2024秋五年级英语上册Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather教案外研版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:五年级英语上册Module3Unit2
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024秋季
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、说清、读准、写对Module3Unit2的核心词汇和句型,如takeaphotoof,Whatishe/shedoing?,He/Sheistakingaphotoof...,并在实际情境中运用。
2.文化意识:通过学习本节课,学生能够了解和感知到在中国传统文化中,家庭成员之间的亲情和团聚的重要性,以及通过拍照记录家庭美好瞬间的习俗。
3.思维品质:通过分析教材中的插图和情景,学生能够培养观察力、想象力和判断力,从而能够更好地理解和分析教材内容。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力,提高学习效率。
重点难点及解决办法
1.重点:
-词汇:Module3Unit2中的核心词汇和短语,如takeaphotoof,Whatishe/shedoing?。
-句型:能够听懂并正确使用句型He/Sheistakingaphotoof...来描述某人在做某事。
-情景交际:在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。
解决办法:
-通过多媒体教具,如图片和视频,帮助学生直观地理解和记忆词汇和短语。
-创设实际情境,让学生在角色扮演和互动游戏中practice使用目标句型。
-提供丰富的语言环境,让学生有更多的机会进行听、说、读、写的综合运用。
2.难点:
-理解并运用教材中的情景交际:学生可能对教材中的情景不够理解,难以运用所学词汇和句型进行实际交流。
-语言输出:学生可能感到难以将所学内容运用到真实的语言环境中。
解决办法:
-通过小组讨论和角色扮演,让学生更深入地理解教材中的情景,并鼓励他们运用所学词汇和句型进行实际交流。
-提供真实的语言环境,如课堂互动和学校活动,让学生有更多的机会运用所学内容。
-引导学生进行自主学习和合作学习,培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有Module3Unit2的教材,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教材中的核心词汇和句型。例如,可以准备一些照片示例,让学生观察并描述照片中的人物正在做什么。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以确保学生能够舒适地进行学习和交流。可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生进行小组讨论和角色扮演。此外,可以设置一个实验操作台,用于展示和演示教材中的情景交际。
5.教学工具:确保多媒体设备(如投影仪、电脑和音响系统)正常运行,以便使用多媒体资源和教学课件。
6.学习资料:准备一些额外的学习资料,如练习册和阅读材料,供学生进行课后复习和拓展学习。
7.教学课件:制作教学课件,包括教材中的核心词汇和句型的示例、情景交际的图片和视频等,以便学生能够直观地学习和理解。
8.教学指导资料:准备教学指导资料,包括教学计划、教学方法和评估方式等,以便教师能够有效地进行教学和管理工作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Module3Unit2课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Module3Unit2知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Module3Unit2课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学
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