Starter Unit 1 Hello Section B How do you start a conversation 1a-2b教案新人教版英语七上.docx

第3课时教学设计

SectionBHowdoyoustartaconversation?1a-2b教学设计

课题

Howdoyoustartaconversation?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

写作范文研读

本单元的主题围绕“有意义的学校生活”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，按照教材中给出的支架模仿写两段对话。

主题与内容

写作范文是两名互不相识的学生在教室里互致问候，询问姓名以及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。

写作目的

作者以对话的形式，描述了同学在学校第一天打招呼的情境，让学生在不同情境下使用的打招呼的交际用语，更加地道地使用语言，同时增进与老师和同学之间的了解，旨在让学生理解如何在新学校对新同学开展交际。

语篇结构

这两个语篇分别对应了两个主题图，为两个语篇配图说明。第一篇对话一共三轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行了问候；第二篇对话一共有三轮对话，分别从问候、告别方面开展课交际；两个语篇基本以问答的形式构成。

语言特点

在进行问候的时候，作者使用较为委婉询问姓名的方式，如“MayIhaveyourname”，在询问如何拼写姓名时，使用了特殊疑问句“Howdoyouspellyourname”；在表示亲密昵称时，分别以称呼名字来称呼对方，如“callmeEmma/Yaming”；在表示告别时，使用“that’sthebell,let’sgotoclass”，非常符合生活实际；在表示初次见面时，使用“Nicetomeetyou”来表示问候等。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性

能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会切分字母的音。

能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。

目标1

获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化图形呈现结构化知识；

基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较；

规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

准确获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，快速、精准借助可视化图形呈现结构化知识；

问答、提问、简答

自评、师评

目标2

基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，知道关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较；

问答、表演

互评、师评

目标3

规范、准确、得体地书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。

写作、分享

自评、互评、

师评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化图形呈现结构化知识；

Wehavelearnedhowtogreetpeople,doyouremembertheexpressions?Pleaseticktheexpressionsthatstartaconversation.Pleasefinishitonyourtextbook.

Let’scometowhatwearegoingtolearntoday.Let’slookatthepicturesandtellmewhotheyare.Readtheconversationsandunderlinehowpeoplegreeteachother.

Readtheconversationin1bagain.Findtheresponsesinthebox.Afterthat,shareyouranswersinclass.

Pleaselistthewaysthathowtostartaconversaiton.

学生在教师的引导下，回忆所学的礼貌交谈的表达方式，并在教材的任务题中选出正确答案。

学生观察主题图，预测两组对话人物的关系，了解对话背景；阅读对话后，画线出打招呼的方式，并在教师的指导下举手回答问题。

学生再次阅读文章，找到交际用语的回答，完成匹配后在班级分享。

4.学生在任务单上列出情景交际打招呼的用语