美术五年级上册教学设计-第19课　爱护家园4-人教版.docxVIP

美术五年级上册教学设计第19课爱护家园4人教版

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察、分析、创作等环节，让学生了解爱护家园的重要性，掌握环保的基本知识和方法，提高环保意识。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容

1.课堂导入：通过图片、视频等形式，展示家园环境现状，引发学生对环境保护的思考。

2.环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义、方法等，让学生了解环保的重要性。

3.环保实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，让学生亲身体验环保行动。

4.环保作品创作：引导学生运用美术手法，创作环保主题的作品，表达对家园的热爱和环保意识。

5.环保宣传与展示：鼓励学生将环保作品进行展示，向他人传递环保理念，扩大环保影响力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生环保意识，提高学生环保实践能力，让学生掌握环保的基本知识和方法。

2.教学难点：如何激发学生环保行动的积极性，如何将环保理念融入学生的日常生活。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、环保宣传资料、环保实践活动道具等。

2.学具：绘画用品、环保手工作品材料等。

五、教学过程

1.课堂导入：展示家园环境现状，引发学生对环境保护的思考。

2.环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义、方法等，让学生了解环保的重要性。

3.环保实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，让学生亲身体验环保行动。

4.环保作品创作：引导学生运用美术手法，创作环保主题的作品，表达对家园的热爱和环保意识。

5.环保宣传与展示：鼓励学生将环保作品进行展示，向他人传递环保理念，扩大环保影响力。

六、板书设计

1.课题：爱护家园

2.教学目标：了解环保重要性，掌握环保知识，提高环保意识。

3.教学内容：环保知识讲解、环保实践活动、环保作品创作、环保宣传与展示。

4.教学重点与难点：培养环保意识，提高环保实践能力，激发环保行动积极性。

七、作业设计

1.创作一幅环保主题的美术作品，表达对家园的热爱和环保意识。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

3.教师要不断学习环保知识，提高自身环保素养，为学生树立榜样。

重点关注的细节：环保实践活动

详细补充和说明：

一、垃圾分类活动

1.准备工作：提前为学生准备垃圾分类的道具，如不同颜色的垃圾桶和垃圾分类的图片。

2.活动过程：将学生分成小组，每组分配一套垃圾分类道具。教师向学生讲解垃圾分类的基本知识和方法，然后让学生进行实际操作，将垃圾图片按照分类标准放入相应的垃圾桶中。

3.补充说明：垃圾分类是环保行动的重要组成部分，通过这个活动，学生可以学会如何正确分类垃圾，减少环境污染。教师可以通过讲解垃圾分类的意义和好处，激发学生的参与兴趣和积极性。

二、节约用水活动

1.准备工作：准备一些关于节约用水的道具，如水龙头、节水器等。

2.活动过程：将学生分成小组，每组分配一套节约用水的道具。教师向学生讲解节约用水的重要性和方法，然后让学生进行实际操作，使用节水器来减少用水量。

3.补充说明：节约用水是环保行动的重要组成部分，通过这个活动，学生可以学会如何正确使用水资源，减少水资源的浪费。教师可以通过讲解水资源的珍贵性和水危机的现实，激发学生的参与兴趣和积极性。

三、植树造林活动

1.准备工作：准备一些树苗和植树工具，如铲子、水桶等。

2.活动过程：将学生分成小组，每组分配一些树苗和植树工具。教师向学生讲解植树造林的重要性和方法，然后带领学生到校园或社区进行实际操作，种植树苗。

3.补充说明：植树造林是环保行动的重要组成部分，通过这个活动，学生可以亲身体验到树木对环境的重要性，培养他们的环保意识。教师可以通过讲解树木的生态价值和植树造林的好处，激发学生的参与兴趣和积极性。

四、环保作品创作

1.准备工作：准备一些环保手工作品材料，如废旧纸张、塑料瓶等。

2.活动过程：将学生分成小组，每组分配一些环保手工作品材料。教师向学生讲解环保作品创作的意义和方法，然后让学生进行实际操作，利用废旧物品创作环保手工作品。

3.补充说明：环保作品创作是环保行动的重要组成部分，通过这个活动，学生可以学会如何利用废旧物品进行创作，减少废弃物的浪费。教师可以通过讲解废旧物品的再利用和环保创作的意义，激发学生的参与兴趣和创造力。

1.活动前的准备工作

材料准备：确保所有材料安全、无毒，适合学生使用，并符合环保要求。

知识储备：教师需要提前掌握相关的环保知识，以便在活动中能够准确解答学生的问题。

场地安排：根据活动内容选择合适的场地，确保有