粤教粤科版（2024秋） 四年级下册2.9.《动物需要水分》 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）四年级下册2.9.《动物需要水分》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《粤教粤科版（2024秋）四年级下册2.9.《动物需要水分》》是一篇关于动物生理需求的课文。课文通过生动的例子介绍了水分对动物生存的重要性，让学生了解动物的生活习性和生理特点。本节课旨在让学生理解动物需要水分的原因，培养学生的观察力和思考能力。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的兴趣。教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列观察、讨论和实验活动，帮助学生深入理解动物需要水分的原因。同时，我会引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的合作意识和探究精神，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。通过本节课的学习，希望学生能够掌握动物需要水分的原因，提高他们对动物生理需求的认识，培养关爱动物的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学情感。通过学习动物需要水分的原因，学生将树立生命观念，认识到水分对生命的重要性。在观察、讨论和实验活动中，学生将培养科学思维，学会提出问题、分析问题和解决问题。同时，本节课将激发学生对科学的探究精神，培养他们观察、实验和分析的能力。通过关爱动物的情感教育，学生将树立人与自然和谐共生的理念，培养环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：到四年级的下学期，学生已经学习了生物学的一些基本概念，如动物的特征、分类和简单的生理结构。他们可能已经了解到一些动物需要水的事实，但可能没有深入理解水分对动物生存的具体影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对动物和自然环境感兴趣，因此通过观察和实验来学习动物对水分的需求可能会激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够参与小组讨论和协作活动。在学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，而有的学生可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解水分在动物生理中的作用可能是一个抽象的概念，需要通过具体的例子和实验来加深理解。此外，学生可能对一些专业术语如“脱水”、“渗透压”等感到困惑。在小组讨论和实验设计时，学生可能需要克服沟通不畅、合作不协调等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教粤科版（2024秋）四年级下册2.9.《动物需要水分》》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些动物图片，展示不同种类的动物以及它们在自然环境中的生活状态。还可以准备一些图表，展示动物每天需要的水分量以及水分对它们健康的影响。此外，可以收集一些关于动物饮水习惯的短视频，让学生通过观察和分析来加深对动物需要水分的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些动物模型或动物组织样本，让学生通过观察和实验来了解水分对动物细胞的影响。此外，还需要准备一些实验工具，如显微镜、试管、滴定管等，以及一些实验试剂，如染色剂、盐水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。同时，设置一个实验操作台，配备实验器材和实验材料，以便学生能够进行实验操作和观察。

此外，还需要准备一些学习指南或任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，进行自主学习和探究。同时，准备一些反馈和评价表格，以便学生在学习过程中进行自我评估和同伴评估，及时了解自己的学习进展和不足之处。

最后，教师还需要进行教学资源的整合和梳理，确保教学资源的充足和适用性，以便在教学过程中能够灵活运用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《动物需要水分》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物生理需求的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《动物需要水分》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物生理需求的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物特征和分类，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物需要