2024年春七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教案 （新版）新人教版.docx

2024年春七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案（新版）新人教版

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教材分析

本节课为人教版七年级生物下册第四单元第六章第二节“神经系统的组成”的内容。该节课主要介绍了神经系统的结构，包括中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们的功能。此外，还涉及到神经元的基本结构及其功能。

为了更好地进行教学，本节课的设计将结合课本内容，通过讲解、示例、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握神经系统的组成及其功能，提高学生的生物素养。同时，教学设计中还会注重引导学生将理论知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习神经系统的组成，使学生能够形成对生命过程的基本认识，建立生命观念；在学习过程中，学生需要运用比较、分类等科学思维方法，理解神经系统的结构与功能；同时，学生将通过观察、实验等科学探究活动，深入了解神经元的基本结构及其功能，培养学生的科学探究能力；在探究过程中，学生将体验科学研究的乐趣，培养科学态度，提高对生物学科的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）神经系统的基本组成：中枢神经系统和周围神经系统的概念及其包含的主要部分。

（2）神经元的结构：细胞体、突起（轴突和树突）、神经末梢等。

（3）神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等。

（4）反射弧的概念及其组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

2.教学难点

（1）神经元的结构与功能的理解和掌握，尤其是突起的作用和神经末梢的分布。

（2）中枢神经系统和周围神经系统的区分，以及它们在人体内的作用和联系。

（3）反射弧的概念和组成，尤其是传入神经、神经中枢、传出神经之间的关系。

（4）学生在生活中对神经系统相关现象的观察和理解，将理论知识与实际相结合。

举例说明：

对于神经元的结构，可以通过展示图片和实物模型，让学生直观地了解细胞体、突起和神经末梢等组成部分。同时，可以通过讲解神经元的功能，让学生理解神经元在神经系统中的重要作用。

在讲解中枢神经系统和周围神经系统的区分时，可以借助图表和示意图，清晰地展示它们在人体内的位置和作用。同时，可以通过实例解释它们之间的联系，如脊髓作为中枢神经系统的一部分，与周围神经元相连，传递兴奋信号。

对于反射弧的概念和组成，可以通过讲解和示例，让学生理解感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器之间的相互作用。例如，当手触碰到热水时，感受器会传递信号给神经中枢，神经中枢再通过传出神经指令肌肉收缩，使手迅速离开热水。

最后，教师可以鼓励学生观察生活中的神经系统相关现象，如反射动作、神经疼痛等，将所学知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、神经元结构图、实验器材（如显微镜、显微镜片等）。

2.课程平台：人教版七年级生物下册教材、教学PPT、相关视频资料。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线生物学科教学平台、教育论坛等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实验操作、问题解答、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含神经系统组成的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“神经元的基本结构是什么？”、“中枢神经系统和周围神经系统的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，初步了解神经系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行教学资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个神经科学的小故事引入神经系统组成的学习。

-讲解知识点：详细讲解神经元结构、中枢和周围神经系统的功能。

-组织课堂活动：分组讨论神经系统的功能和作用，进行神经元结构模型的制作。

-解答疑问：回答学生关于神经系统组成的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对神经系统的组成进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和模型制作。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授神经系统组成知识。

-实践活动法：通过制作模型加深对神经元结构