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部编版小学语文六年级上册第一单元教学设计

1.《天地人》教学设计

教学目标：

1.能正确认读天、地、人、你、我、他6个生字新词。

2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

教学过程

板块一：欣赏国画，初识“天地人”

（出示课文背景图）

1、今天，师给大家带来了一幅画。这幅画呀，是用水和墨汁画出来的，

叫水墨画。我们中国人的水墨画是画得最好的，所以也叫国画。仔细看一看这

幅水墨画，你看到了什么？

2、画上有两个人。那你再仔细看这两个人，他们可能在干什么？

（课件出示汉字“人”。）

3、你还看到了什么？

是的，上面是辽阔的天空（课件出示汉字“天”），下面是广阔的大地（课

件出示汉字“地〃），人就站在天地之间。你们瞧，这幅国画寥寥数笔，没用多

少笔墨，但是我们却看到了无边无际的天、地，还有两个人在说着话，从里面

可以看出很多东西。这就是我们今天要学习的识字第一课。请小朋友拿起语文

书，翻到第6页，人坐正，书拿好，眼睛看着书，听师把课文读一遍。

识字第一课《大地人》，天地人，你我他。

请跟我读一遍。“跟我读，就是我读一句，你跟读一句。

［设计意图］这篇课文的插图很多有特色，是很好的教学工具，能很快地

将学生引入课堂，自然地导入“天、地、人这个教学主题，同时也让学生感

受到了国画的魅力。

板块二：教授识字方法，渗透传统文化

一、学习汉字“人

1、小朋友们看大屏幕上的课文。课文中哪个字笔画最少，最简单？是人。

2、对。可是为什么一撇一捺就是“人字了呢？古人怎么把它造出来的呢？

小朋友们来看一看！（课件出示图片）

3、最早的“人字，古人是这么写的。看到这个图片，你觉得这个人在做

什么？

4、古人觉得，作为一个人，首先要有礼。所以他们见面的时候，首先要深

深地鞠一躬。

古人还觉得，作为人一定要会劳动。

（课件出示锄地图片）O

懂礼仪、会劳动的，才可以称得上人。

6、古人就根耦人们平时常做的有礼仪、在劳动的样子，造出来古代的“人”

字，慢慢地，有了现在的“人。请你再认一认这个字。

7、我们一起来给“人找好朋友吧。

你们瞧，这是一一（出示“男人，师带生读一遍）看到“男人，我马上

想到了一一“女人（出示“女人，师带生读一遍）。你们发现我给“人找朋

友的时候，有什么特点？

它们是反义词。

8、这些词是一组一组出现的。我们也一组一组来试试看。如果我说“好人

（出示“好人），你马上想到一一“坏人。

我说“白人（出示“白人）

我说“中国人（出示“中国人）。“外国人。

像这样一组一组找的词语还有很多，原本你一个一个要记住八个词语，一

组一组记之后，你只要记住四组就可以啦。再读读这些词语。

你们看，一组一组我们一下就能记住好多词语，这样的好方法你们也可以

用。

［设计意图］从文字的本义出发，让儿童理解汉字本来的意思，从而更好

的记住汉字，并且喜欢汉字。用组词的方式，让学生活学活用。既能正确使用

汉字，又能学习学习词语的好方法。

二、学习汉字“地

1、刚才我们记住了“人，下面我们来看看地。左边一个土、表示地面、

土地，右边的“也”是古蛇字，表示地面草木丛生，蛇虫随处可见。

2、地面上有山川、有河流、有田地……当大地穿上不同的衣服，我们就会

给它一个不同的名字。比如，当大地穿上小草衣服的时候，我们就说这是一块

——草地。

3、当大地穿上白色衣服的时候，我们说这是一块一一雪地。

4、当我给这块地种上蔬菜的时候，这块地就叫一一菜地。

5、还可以是怎么样的“地呢？或者你的脑子里想到什么和“地有关的？

［设计意图］借助图片，让儿童在生活中寻找由地组成的词语，让语文学

习与生活相联系，让学生在生活经验中找到知识的链接，能更好地记住这个汉

字。

三、学习汉字“天”

1、现在我们知道“地在我们的脚下，那“天”又在哪里呢？用手指一指。

2、古人脚踩大地，他头抬起来的地方，就是“天。古