Unit 6 第3课时 B Lets learn Play card games（Word教案）2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）.docx

Unit6第3课时BLetslearnPlaycardgames（Word教案）2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6第3课时BLetslearnPlaycardgames，来自2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）。本课时旨在通过学习玩扑克牌游戏，让学生掌握与扑克牌相关的单词和句型，提高他们的口语表达能力。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经掌握了基本的英语单词和句型，为本节课的学习打下了一定的基础。其次，学生在生活中可能已经接触过扑克牌游戏，对扑克牌有一定的了解，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。最后，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣和参与热情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的英语语言运用能力，培养他们的跨文化交际意识，同时激发学生对英语学习的兴趣。通过学习本节课的内容，学生能够掌握与扑克牌相关的单词和句型，并在实际游戏中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，本节课还将介绍一些西方的扑克牌游戏文化，帮助学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能提升自己的核心素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与扑克牌相关的单词和句型，以及如何在实际游戏中运用所学知识。难点则是如何让学生在游戏中自然地运用所学语言进行交流，以及如何让学生理解和尊重不同的文化背景。

解决办法如下：

1.对于单词和句型的学习，可以通过图片、实物等直观的教学手段，帮助学生理解和记忆。同时，可以通过小组合作学习，让学生在实际游戏中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.对于跨文化交际意识的培养，可以通过介绍一些西方的扑克牌游戏文化，让学生了解和尊重不同的文化背景。同时，可以通过角色扮演等教学活动，让学生在实际交流中感受和体验不同的文化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）的Unit6第3课时BLetslearnPlaycardgames。学生需要提前预习课文内容，以便更好地理解和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆扑克牌相关的单词和句型，可以准备一些扑克牌的图片和实物，以及一些关于扑克牌游戏的视频。同时，也可以准备一些关于不同文化背景的扑克牌游戏的资料，帮助学生了解和尊重不同的文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但为了让学生更好地体验扑克牌游戏，可以准备一些扑克牌作为教学道具。在准备扑克牌时，要注意检查牌的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂活动，可以将教室布置成分组讨论区，每组学生围坐在一起，方便他们进行小组合作学习和交流。同时，也可以在教室的一角设置实验操作台，方便学生进行扑克牌游戏的操作和实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扑克牌游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扑克牌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扑克牌游戏的图片或视频片段，让学生初步感受扑克牌游戏的魅力或特点。

简短介绍扑克牌游戏的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扑克牌游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扑克牌游戏的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

讲解扑克牌游戏的定义，包括其主要组成元素或结构（如牌面、花色、大小等）。

详细介绍扑克牌游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扑克牌游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扑克牌游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扑克牌游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扑克牌游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扑克牌游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扑克牌游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扑克牌游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分