青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册3.7玩磁铁活动探究（教案）.docx

青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册3.7玩磁铁活动探究（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册第3.7节“玩磁铁活动探究”。通过本节课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁铁的吸引和排斥等，并能够通过实践活动，进一步巩固对磁铁性质的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过磁铁，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究磁铁的性质，并通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与实践能力、科学思维与创新意识。通过玩磁铁活动探究，学生将能够自主观察、提出问题、制定探究计划，培养科学探究能力；在实践活动过程中，运用观察、比较、分析等方法，发现磁铁的性质，提高科学思维能力；在小组合作中，学会与他人交流、合作，培养团队协作精神，增强创新意识。同时，通过将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经对磁铁有了初步的认识，了解到磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁有两个极：N极和S极。此外，学生还掌握了使用放大镜观察物体、用磁铁进行简单实验等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对动手实践类的课程充满兴趣，他们喜欢通过游戏、实验等活动来学习新知识。在学习能力方面，学生具备观察、比较、分析等基本科学探究能力，能够完成本节课的实践活动。在学习风格上，学生们喜欢小组合作学习，愿意与他人分享自己的发现和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的实践活动过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）在观察磁铁的性质时，学生可能难以区分磁铁的N极和S极；

（2）在设计实验时，学生可能不知道如何用磁铁来探究其性质；

（3）在小组合作中，学生可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，影响探究进程。

为了解决这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生引导和帮助，确保他们能够顺利完成本节课的学习任务。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和一年级学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，通过讲解磁铁的基本知识，为学生奠定理论基础。

（2）实验法：组织学生进行磁铁实验，引导学生观察、分析磁铁的性质，培养学生的科学探究能力。

（3）小组讨论法：在实践活动过程中，组织学生分组讨论，鼓励他们分享观察结果、提出问题，培养学生的团队协作精神。

（4）案例研究法：通过分析磁铁在生活中的应用案例，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：采用故事导入法，讲述一个有关磁铁的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

（2）探究环节：组织学生进行磁铁实验，让学生观察磁铁的性质，引导学生提出问题、制定探究计划，培养学生的科学探究能力。

（3）小组讨论环节：将学生分成若干小组，让他们在实验过程中相互交流、合作，共同完成探究任务。

（4）总结环节：引导学生总结本节课所学内容，帮助他们巩固知识。

（5）拓展环节：布置课后实践任务，让学生在生活中运用所学知识，提高实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示磁铁的图片、实验过程等，帮助学生直观地了解磁铁的性质。

（2）实验材料：准备磁铁、铁钉、钴金属等实验材料，让学生亲身体验磁铁的吸引和排斥现象。

（3）视频：播放磁铁应用案例的视频，让学生了解磁铁在生活中的重要作用。

（4）在线工具：利用在线工具，如科学探究平台，引导学生进行实验数据记录和分析，提高学生的科学思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受磁铁的魅力或特点。

简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁铁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养