《巧手工艺坊-纸塑花篮》（教案）-四年级上册劳动苏教版1.docx

《巧手工艺坊-纸塑花篮》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

授课内容

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授课时间

教材分析

《巧手工艺坊-纸塑花篮》是四年级上册劳动苏教版1的一节实践活动课。本节课以制作纸塑花篮为主题，让学生在动手实践中培养动手能力、观察能力和创新能力。通过本节课的学习，学生可以掌握纸塑花篮的制作方法，提高审美情趣，培养对劳动的热爱之情。

本节课与课本内容紧密相连，通过观察、讨论、实践等形式，让学生在制作过程中充分感受劳动的乐趣。教学内容难易适中，符合四年级学生的认知水平。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在动手实践中不断提高。

课程设计要注重学生的参与，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的纸塑花篮。同时，注重课堂评价，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。总之，本节课旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的劳动技能和审美水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手操作能力、观察能力、创新能力以及审美情趣。通过制作纸塑花篮，学生可以锻炼自己的动手实践能力，提高观察事物、发现问题、解决问题的能力。在创作过程中，学生需要发挥想象，创新设计，从而培养创新能力。同时，通过欣赏和评价同伴的作品，学生可以提高自己的审美水平，培养良好的审美情趣。此外，通过团队协作和交流，学生还可以提升沟通能力和团队协作精神，培养良好的社会适应能力。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，提高他们在各个方面的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能掌握纸塑花篮的制作方法，包括如何折叠、剪裁、粘贴等基本技巧。

（2）学生能通过实践活动，培养动手操作能力、观察能力和创新能力。

（3）学生能在制作过程中，提高审美情趣，培养对劳动的热爱之情。

（4）学生能学会欣赏和评价同伴的作品，提高自己的审美水平。

2.教学难点

（1）学生对纸塑花篮制作方法的掌握。在制作过程中，学生可能对如何折叠、剪裁、粘贴等基本技巧掌握不熟练，需要教师进行个别指导。

（2）学生在制作过程中的创新能力的发挥。学生可能在对纸塑花篮的制作方法掌握之后，但在创作出具有个性的作品方面存在困难，需要教师进行启发和引导。

（3）学生对作品的欣赏和评价能力的提升。学生可能在对同伴作品的评价方面存在主观臆断、缺乏客观评价等问题，需要教师进行指导和培训。

（4）学生在团队协作中的沟通能力和协作精神的培养。在制作过程中，学生需要进行小组合作，但可能存在沟通不畅、协作不默契等问题，需要教师进行协调和指导。

（5）学生在实践活动中的安全意识的培养。在制作过程中，学生需要使用剪刀、胶水等工具，可能存在安全隐患，需要教师进行安全教育和管理。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践、互动讨论、小组合作等。讲授法用于向学生传授制作纸塑花篮的基本知识和技巧；示范法用于展示制作过程，让学生直观地了解操作步骤；实践法让学生亲自动手制作，提高动手能力；互动讨论法用于引导学生交流制作心得，共享创作经验；小组合作法促进学生团队合作，共同完成制作任务。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣，教师将设计一系列有趣的教学活动。首先，通过引入有关纸塑花篮的图片和实物，引发学生的的好奇心，激发他们的创作欲望。接着，教师将进行示范，一边讲解制作步骤，一边展示制作过程，让学生清晰地了解制作方法。随后，学生将分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服制作过程中的困难。在制作过程中，教师将引导学生进行互动讨论，分享制作心得，互相学习，共同进步。最后，学生将展示自己的作品，进行评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，教师将使用多种教学媒体和资源。首先，利用PPT展示制作纸塑花篮的基本步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。其次，使用视频展示纸塑花篮的制作实例，让学生更清晰地了解操作方法。此外，教师还将利用在线工具，如教学平台，进行课堂管理、学生互动、作品展示和评价等。同时，为学生提供充足的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保他们能够顺利进行实践活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巧手工艺坊-纸塑花篮》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作纸塑花篮的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作纸塑花篮的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作纸塑花篮教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生制作纸塑花篮的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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