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2023六年级语文上册第一单元1草原教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:六年级语文上册第一单元1课《草原》教学设计
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2023年9月第一周星期三上午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在通过《草原》的学习,培养六年级学生的语文核心素养。具体目标如下:
1.语言理解与表达:通过阅读理解,使学生能够理解课文《草原》的主要内容,把握文章的主题和情感。同时,通过课文中的优美语句,提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.文化自信:通过学习《草原》,使学生了解中国草原的自然风光和民族文化,增强对中华文化的认同感和自豪感,培养学生的文化自信。
3.思维品质:通过分析课文中的写作手法和表达技巧,提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时,通过小组讨论等形式,培养学生的合作意识和团队精神。
4.情感态度与价值观:通过学习《草原》,使学生感受到作者对大自然的热爱和对生活的美好向往,培养学生的积极情感态度和正确的人生价值观。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-理解《草原》课文的内容和主题。
-欣赏并分析课文中的优美语句和写作手法。
-培养学生的语文核心素养,包括语言理解与表达、文化自信、思维品质、情感态度与价值观。
2.难点:
-理解课文中的隐喻和象征手法,如“草原”象征着广阔的土地和自由的精神。
-分析课文中的情感变化和作者的态度,如从对草原的赞美到对家乡的思念。
-将课文中的写作手法应用到自己的写作中,提升写作水平。
3.解决办法:
-针对重点内容,可以通过分段阅读、讨论和总结的方式,帮助学生深入理解课文内容和主题。
-对于难点,可以通过具体的例子和练习,引导学生理解隐喻和象征手法的运用,并分析课文中的情感变化。
-通过写作练习和小组合作,让学生尝试将自己的感受和思考运用到写作中,从而提升写作水平。
4.突破策略:
-利用多媒体教学资源,如图片、视频等,直观地展示草原的美丽和辽阔,帮助学生更好地理解课文。
-组织课堂讨论和小组活动,鼓励学生主动参与,提出问题,分享自己的想法和感受。
-提供课后的写作练习和反馈,鼓励学生反复修改和提升自己的写作。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、课文文本。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需准备相关的教学资料和课件,可通过学校的学习管理系统或纸质资料分发。
3.信息化资源:利用互联网下载的与草原相关的图片、视频片段(例如草原生态、文化习俗等),以及草原背景音乐等。
4.教学手段:采用讲解法、问答法、讨论法、小组合作、写作练习、朗读、角色扮演等多样化的教学手段,以适应不同学生的学习风格和需求。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《草原》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是草原吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于草原的图片或视频片段,让学生初步感受草原的自然风光和文化特点。
简短介绍《草原》这篇课文的基本内容和主题,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容理解(10分钟)
目标:让学生理解《草原》这篇课文的主要内容和精神。
过程:
讲解课文的第一部分,包括对草原的描写和作者的情感表达。
引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色,如比喻、拟人等。
通过讨论和回答问题,帮助学生深入理解课文的主题和情感。
3.课文分析与讨论(15分钟)
目标:通过分析课文,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
过程:
引导学生分析课文中的写作手法和表达技巧,如描绘细节、运用象征等。
分组讨论:让学生分组讨论课文中的情感变化和作者的态度,并提出问题和建议。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的意义、写作手法以及如何应用到自己的写作中。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文的理解和鉴赏能力。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的分析、写作手法及应用等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调语文学习的的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括课文的分析和讨论、写作手法的应用等。
强调语文
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