九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏第1课时教案 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏第1课时教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读、分析和讨论《邹忌讽齐王纳谏》，提高学生准确、流畅地运用汉语进行阅读、写作和口语表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维、逻辑推理和分析问题的能力，使其能够从文中提炼观点，进行合理的推理和论证。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文中运用比喻、讽刺等修辞手法的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生了解古代中国的政治文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇和句式的理解：重点掌握文中的关键词汇和特殊句式，如“讽”、“纳谏”等，以及宾语前置、定语后置等句式。

-文章结构和层次：明确文章的开篇、主体和结尾，理解作者是如何通过对比、排比等手法构建文章框架的。

-主题思想的把握：引导学生理解邹忌讽齐王纳谏的智慧和勇气，以及文章所体现的忠诚和改革精神。

2.教学难点

-文言文实词的推断：对于一些古代用法特殊的实词，如“悦”、“蔽”等，学生可能难以理解其现代含义，需要通过例句和上下文来推断。

-修辞手法的识别与应用：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、讽刺、对比等，学生需要学会识别并在写作中适当运用。

-文化背景的理解：邹忌讽齐王纳谏的故事背景是战国时期，学生需要了解当时的政治文化背景，才能更好地理解文章的深层含义。

举例说明：

-针对文言文词汇和句式的理解难点，可以设计预习任务，让学生提前查找生僻词汇的意思，并尝试翻译句子，课堂上进行讨论和解答。

-对于修辞手法的识别与应用难点，可以引导学生分析文中的具体例子，如邹忌与齐王的对话中的比喻和讽刺，让学生在小组讨论中学会识别和分析。

-针对文化背景的理解难点，可以结合历史课程的知识，简要介绍战国时期的社会背景，帮助学生建立起对文章历史背景的认识。

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教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的文言文词汇、句式和修辞手法，使学生能够掌握文章的结构和层次。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.实验法：利用多媒体设备和教学软件，展示与文章相关的图像、视频等资源，帮助学生更好地理解文化背景和文章的主题思想。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《邹忌讽齐王纳谏》的原文和译文，以及相关的文化背景资料，要求学生预习并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题，如“邹忌的讽言是什么？”，“齐王纳谏的结果如何影响邹忌和齐国？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和资料，理解文言文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述战国时期的背景故事，引出《邹忌讽齐王纳谏》的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，如“讽”、“纳谏”等，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析邹忌的讽言如何巧妙地影响了齐王，培养学生的分析和批判能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文中的特殊句式和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析和批判能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和批判